【正文】 學們真的很棒，已經(jīng)能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來跟著琴學一學。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣我在設(shè)置教學情境時，首先讓學生欣賞圖片，通過讓他們回答看到了什么，來激發(fā)他們的興趣。每句學會后再完整地演唱，學生的注意力不強，所以我以多種演唱形式來鞏固歌曲：師生接唱、分組唱、男女生唱等等。（歌曲情緒有點到，但做得不到位。舞蹈在第一個環(huán)節(jié)已經(jīng)加入，所以重點在于先指導學生使用打擊樂，學生表現(xiàn)得非常積極、熱情，學生表現(xiàn)得更加興致勃勃了。二年級音樂《郊游》教學反思2《郊游》是一首兒童歌曲。隨著故事的情節(jié)發(fā)展，孩子們在演唱、器樂和表演的能力上都得到了發(fā)展。沒有能在大家面前展示自己的39。需要反思的問題是，在課上要給學生多少練習的時間。在這一課的教學中，我考慮到學生的實際情況，多次通過“做游戲”的形式調(diào)動學生的學習積極性，力求讓他們“在玩中學，在學中玩”。方式來鍛煉學生的節(jié)奏感，并通過為歌曲伴奏讓學生不知不覺地復習歌曲。針對課堂上出現(xiàn)的情況，我認為，自己對于學生常規(guī)訓練不夠，以后還得加強，這樣才能保證教學的順利進行。歌曲的旋律多以同音重復、動機重復的手法在一個八度之內(nèi)形成，節(jié)奏緊湊，附點八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動力。兩首歌曲不同的情緒體驗帶給小朋友們不同的感受，其實不用老師多說什么，孩子們自己就已經(jīng)能很好地表達對歌曲的體驗和感受了。我通過提問，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生開動腦筋，找出歌曲中不同的情緒：3部分活潑、歡快，第2部分舒展、優(yōu)美?！督加巍愤@首歌有一句歌詞唱得最多：“走走│走走走│”，在歌曲表演這一環(huán)節(jié)我安排這條節(jié)奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。在教學過程中，我總結(jié)了以下經(jīng)驗：一、講課是一門藝術(shù)，尤其音樂屬于藝術(shù)課，抑揚頓挫的語調(diào)，熱情洋溢的激情都、優(yōu)美的體態(tài)能給人以美的享受，學生在潛移默化中也就受到了美得熏陶。而平時節(jié)奏方面下了不少功夫，學生在這個環(huán)節(jié)上就表現(xiàn)的比較好。它可以教育學生樹立審美觀念，培養(yǎng)學生審美能力，培養(yǎng)學生認識美，創(chuàng)造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它的這一特性是其它教育所不能取代的。為此通過平時教學工作以及課外的學習探索與實踐，我做個了小結(jié)了，總結(jié)了教學中的可行性方式特征如下：三、要及時對學生進行鼓勵，這樣會激發(fā)學生更大的熱情?？傊?，這堂公開課后我的收獲還是很大的，既看到了自己的成績，又看到了自己的不足。上課時我先讓孩子們走進一個事先創(chuàng)設(shè)好的情境中，他們對課堂中教師創(chuàng)設(shè)的每樣事物感到好奇，并希望自己能參與到其中來，去揭開謎底。同時也便于歌曲的教唱，事實證明學生到后來真的已經(jīng)會唱了，而且都能有感情地演唱《郊游》這首歌。人音版二年級音樂下冊《郊游》教學反思,緊接著在山頂上，完全解決了歌曲的難點，通過大石頭上的詩句“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡”來對秋天景色的贊美，我用歌唱的方式來表達情感，同時讓孩子也唱唱這幾句，結(jié)果孩子們唱的有滋有味，音準基本得到解決。我又接著引導：“今天你們和老師一起到郊外，你的心情是怎樣的？”孩子們異口同聲的回答：“高興、快樂！”這時我順勢：“那你們把這種快樂用歌聲表達出來吧！”。這節(jié)課最后的歌詞創(chuàng)編，孩子們不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，如“溪水清清、橘子甜甜、楓葉紅紅”等，我讓他們把創(chuàng)編的歌詞一起唱唱，顯得很興奮和自豪。讓人唱上去感到瑯瑯上口，而且學習起來也比較簡單，讓幼兒能在玩中學、學中玩充分調(diào)動幼兒積極性，體現(xiàn)兒童天真活潑的性格特點。接下來就是本次活動的核心部分。通過這樣的方式練習之后，幼兒很少唱到此句時出現(xiàn)含糊不清的現(xiàn)象了。形式，讓幼兒感知哪段歌詞是用“跳躍”方式唱，哪段是用“連貫”方式唱。二年級音樂《郊游》教學反思8對于低年級學生來說，他們集中注意力的時間相對較短，所以在教學設(shè)計中，應盡量多安排一些多種多樣的活動方式，激發(fā)孩子們學習的興趣，因而對于低段學生的教學，情景教學法是有益于學生學習，并能提高課堂的效率的。在練習中，學生表現(xiàn)的都非常積極，參與討論的情緒也都非常高漲。所以在以后的課上，時間的分配需要更加注重。三、活動重難點（一）活動重點感受音樂，能隨音樂的變化較準確而有節(jié)奏地做不同的動作。師：春天到了，天氣越來越暖和，我要帶大家去郊游，你們準備好了嗎？讓我們出發(fā)吧?。ǘ┗静糠?，聽音樂做動作（1）聽音樂做動作，感知音樂旋律師：剛才我們一起去了哪些地方？看見了什么呢？（2）聽音樂做動作，明確小花動作次數(shù)師：你們有沒有注意到我做了幾次小花的動作造型？（3）分享不同的小花動作①不同造型的小花師：剛才我做的小花動作是什么樣子的？你們的小花可以是怎樣的呢？聽口令，看見小花。（1）幼兒嘗試離開椅子師：剛才我說哪句話開始起身準備走動的呢？師：我是朝哪個方向走動的？每個小朋友的身邊都有一把小椅子，你們看椅子上貼著什么？當我說找到一把小椅子，你們要找到離你最近的一把椅子站好，看看自己是幾號。游戲規(guī)則：當我喊到你的號碼，比如：1號請準備，2號請準備，1號2號開始跑，你們要向相反的方向跑，誰先回到自己位置誰就是勝利者。師：一定注意看自己的號碼牌，勝利的小朋友也是有獎勵的。培養(yǎng)學生對生活的觀察力和進行創(chuàng)造的能力，提高學生的音樂表現(xiàn)力。教學準備：電子琴、錄音帶、多媒體課件。教師操作：播放課件(一)郊外美景圖教師引導：誰能用語言描述一下這美麗的景色呢？ 學生回答，教師對學生的回答表示贊賞。學習歌曲，難點教唱過渡語：同學們真的很棒，已經(jīng)能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來跟著琴學一學。教師找出一兩名學生示范唱。小學資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u