【正文】 進行練習(xí)）。2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢的演唱歌曲、表達感情。教學(xué)難點：感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。師：回答得很好。師：隊，那森林的景色是什么樣的呢？ 生1：非常的安靜。天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。請同學(xué)們聽聽第二部分音樂與第一部分有什么不同？這部分樂曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？（播放第二部分錄音）生答：速度比較快，力度越來越強，節(jié)奏明快，旋律跳躍，情緒歡快熱烈。生2：由敲打的聲音。師:這首樂曲叫做《森林中的鐵匠》，又叫《鐵匠波爾卡》，是德國作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的一首描繪性的作品。有人曾將本曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《在鐘表店里》一起并列為三首最著名的描繪性標題樂曲。第二組同學(xué)扮演成森林里的鐵將，在第二部分開始的時候模仿打鐵或是拉風(fēng)箱的動作。六、課后反思：第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《狩獵波爾卡》 教學(xué)重點： 感受樂曲的歡快情緒 教學(xué)用具： 課件、波爾卡舞蹈的錄像、《藍色的多瑙河》片段、《春之聲》片段。二、節(jié)奏導(dǎo)入新課： 師：還記得這首樂曲嗎？ 生：《在鐘表店里》師：這首樂曲描寫了一位工作敬業(yè)、勤勞樂觀的老爺爺形象，在那個鐘表店里有各種各樣待修的鐘表。師范唱一遍 生跟唱四、學(xué)生自創(chuàng)歌表演：師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，我們開個大一點的理發(fā)店幫幫老爺爺吧！生：討論怎樣開店（店名、人員分配等）。教學(xué)重點：感受歌曲的情緒，懂得歌曲所說明的道理。（播放光盤《猴子蒸糕》）生欣賞生答：猴子勤勞、小狗懶惰。學(xué)生隨錄音學(xué)唱第一第二段歌詞 教師伴奏第一段和第二段，學(xué)生隨琴演唱。師：大家演唱的非常好，現(xiàn)在讓我們一起完整的演唱吧！教師彈琴生有感情的演唱三、表演唱：師：剛才我們大家唱得真好，誰愿意扮演小猴和小狗，把這個故事表演給大家看？ 生：爭先恐后的舉手。在模仿動物的叫聲、用打擊樂器為歌曲伴奏等活動中，體驗歌曲帶來的歡樂情緒。單 元 教 學(xué) 重 點 難 點教學(xué)重點1．學(xué)唱歌曲《請來看看我們的村莊》，認識換氣記號，并能在歌曲演唱中正確運用。課時劃分：五課時第一課時《請來看看我們的村莊》 第二課時《四小天鵝舞曲》《云雀》 第三課時《螃蟹歌》 第四課時《杜鵑圓舞曲》 第五課時《動物聯(lián)歡會》 教材分析：1．《請來看看我們的村莊》這是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，2/4拍，ъE大調(diào)式。通過聽賞樂曲，感受羅馬尼亞音樂風(fēng)格，感受樂曲歡快的情緒；認識小提琴并了解它華麗優(yōu)美極富表現(xiàn)力的音色。開始由大管奏出由連續(xù)的八分音符組成的、活潑跳躍的伴奏音型。5．《杜鵑圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂曲，該曲在曲調(diào)和節(jié)奏上都具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。學(xué)案設(shè)計：新汶街道良莊實驗小學(xué) 范婧 板書修改設(shè)計：平陽小學(xué)林霞 課 題第四單元第2課時欣賞小提琴獨奏《云雀》 欣賞管弦樂合奏《四小天鵝舞曲》 教學(xué)目標1．通過欣賞《云雀》，感受歡快的情緒，認識小提琴，了解它的音色。3．音樂情緒怎樣？你能為樂曲起個名字嗎？（歡樂活潑的情緒）《飛翔》《快樂》《小鳥》 4．老師出示課題《云雀》，介紹樂曲（1）“云雀”是一種鳥，通過樂曲我們感到鳥在天空中是怎樣飛翔的？（鳥在天空中快樂的、自由的舞動，展翅高飛）（2）這是一首羅馬尼亞民間音樂（出示羅馬尼亞風(fēng)光圖片），人們在這樣的音樂伴隨下，圍成圓圈，手拉著手在做什么？（跳起了歡快的羅馬尼亞民間舞）（3）人們的心情怎樣能夠的呢？（人們生活的很幸福、快樂）5．感受音樂風(fēng)格：速度 力度 節(jié)奏 情緒（稍快）（稍強）（緊湊）（歡快）在高音區(qū)的顫音演奏，表現(xiàn)歡快喜悅的情緒，好像小鳥翅膀的振動，向下旋的音樂表現(xiàn)羅馬尼亞民間音樂特點。二、欣賞《四小天鵝舞曲》過度語：剛才我們聽到了小提琴演奏的《云雀》是那樣的歡快，現(xiàn)在請你們觀看CD，這段音樂表現(xiàn)的是哪種動物？1．播放芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》片段。4．請學(xué)生再聽一遍樂曲，我們剛才唱的旋律在樂曲中反復(fù)了幾次？ 5．給同學(xué)們播放《天鵝湖》中四小天鵝舞的視頻，講解這段舞蹈是在什么情境下表演的，加深學(xué)生對音樂的理解。4．學(xué)生展演（1）4人手相連，用足尖交替踏跳出場。想一想我們以前還聽過他的什么音樂作品？（《胡桃夾子》中的進行曲）他寫的芭蕾舞劇有《天鵝湖》《胡桃夾子》《睡美人》，如果同學(xué)們有機會觀看這些舞劇演出，那就會提高你對音樂的理解。（2）聽音樂做表演順序：《大象》→《口哨與小狗》→《蔭中鳥》→《四小天鵝舞曲》（3）播放音樂主題，學(xué)生在書上填寫序號①《獅王進行曲》②《四小天鵝舞曲》③《口哨與小狗》④《蔭中鳥》⑤《大象》五、課堂小結(jié)今天我們欣賞了兩首樂曲：《云雀》和《四小天鵝舞曲》，雖然它們演奏的樂器不同，速度、力度、節(jié)奏、音色也不同，但表現(xiàn)的動物都是什么樣的情緒？（活潑、歡快的情緒。教學(xué)重點。２．背景音樂音量變低。師：請你想好了!我們說變就變!一二三、變!學(xué)生自由表現(xiàn)。學(xué)生分組，聽《螃蟹歌》音樂進行隊形變換。３．看書聽教師范唱。師：讓我們用剛學(xué)會的四川方言來輕聲哼唱這首歌曲吧!學(xué)生跟琴輕聲哼唱。師：那誰來唱唱鸕鶿的哀求聲? 學(xué)生演唱。師：那就讓我們邊唱邊演吧!。你聽，小魚、小蜻蜓也來湊熱鬧了!六、結(jié)束教學(xué)小池塘漸漸熱鬧起來了，小螃蟹又向它的小伙伴們講述了剛才發(fā)生的一幕，唱起了它的螃蟹歌。3．激發(fā)學(xué)生選用打擊樂為樂曲第二主題伴奏。現(xiàn)在讓我們分段來欣賞這首樂曲。教師播放樂曲，學(xué)生自由做動作師：請你們聽聽樂曲的第四部分，和之前的哪個部分相似？ 教師播放樂曲 學(xué)生回答師：你們能發(fā)揮自己的聰明才智為每段起上名字嗎？ 學(xué)生為樂段起名三、學(xué)習(xí)舞步師：剛才我們說這是首適合跳舞的樂曲，你們想學(xué)一學(xué)三拍子的舞步嗎？趕快老師一起跳一跳吧。、表演、舞蹈、聆聽中復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，這也是本課活動設(shè)計的目的。二、學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)動物的歌曲： 《詠鵝》：說出歌名?！稊?shù)蛤蟆》：說出歌名。三、冠軍賽：聆聽音樂主題，猜曲名。全體學(xué)生在《請來看看我們的村莊》的伴奏下跳舞。學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。教材分析：《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲?！恫抡{(diào)》流行于云南彝族地區(qū)，用問答的對歌形式反映了生活知識的內(nèi)容?！段业募亦l(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點和難點：會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。教學(xué)目標：知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會演唱，能跟著老師做幾個苗族舞蹈動作。學(xué)生學(xué)唱歌曲。二、欣賞《送我一支玫瑰花》表現(xiàn)歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據(jù)新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。然后再用紙拈成長短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《其多列》。勞動是非常有意義的，也是愉快的，啟發(fā)學(xué)生說一說都做過什么樣的勞動。今天，我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)哈尼族兒童勞動的歌曲《其多列》。你們能分辨嗎？先來唱一唱教材上的歌，把優(yōu)美的歌曲“放”在長花瓶中，歡快的歌曲“放”在圓花瓶中。在學(xué)習(xí)歌詞時，第一段有兩句歌詞學(xué)生老是唱不清楚，于是教師通過表演學(xué)生來猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達的意思。知道有關(guān)趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。河北還有一首民歌《小放?！罚彩菍Τ难莩问?。你們聽聽，牧童問了什么問題，小姑娘答上來了嗎？有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調(diào)》，這也是一段問，一段答的演唱形式。教學(xué)反思：在本課教學(xué)的鞏固新授過程中，我設(shè)計“猜謎對歌比賽”這樣的活動即讓學(xué)生根據(jù)剛學(xué)的歌曲旋律、填上自編的謎語唱謎面，再由另外的學(xué)生用同樣的旋律來回答謎底，充分開啟了學(xué)生的思維，開拓了學(xué)生的視野，在鞏固所學(xué)知識的同時，對音樂產(chǎn)生更濃厚的興趣。教學(xué)過程：播放有關(guān)西藏的風(fēng)土人情、舞蹈的錄象，介紹有關(guān)藏族的簡單常識。補充動手活動：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。(二)具體要求了解什么是童謠。組織學(xué)生邊做游戲邊唱童謠，并鼓勵學(xué)生自編童謠。音帶、錄音機，寫有童謠歌詞的大歌片。童謠與兒歌都是屬于民歌體裁中的小調(diào)范疇。在自制打擊樂器的活動課中可以讓學(xué)生去找一找、敲一敲，開發(fā)想象力，多渠道地創(chuàng)作自制打擊樂器。欣賞《蜻蜓你來吧》，學(xué)習(xí)鞏固后十六分節(jié)奏。介紹蝸牛。如:花(兒)、牛(兒)、頭(兒)、莆(兒)、蔓(兒)、菜（兒)、篙(hao)、萵苣(woju)。二、欣賞山東謠《蜻你來吧》介紹什么是童謠。可以采用二部卡農(nóng)的形式。學(xué)生可以小聲隨錄音學(xué)唱。教學(xué)反思：在上課時我采用了學(xué)生熟悉的游戲場景及童謠導(dǎo)入，使學(xué)生在不知不覺中受到啟發(fā)，從而開始走進童謠的世界中，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識豐富了情趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生樂學(xué)的情緒。隨音樂跳《編花籃》。介紹《編花籃》的歌詞大意，按節(jié)奏說歌詞。小聲隨唱。也可以各種表演形式分組。三、四或六個人一組。鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作再表演。自己制作打擊樂器并帶到課上來。制作打擊樂器。并根據(jù)音的長短、音色的不同，按聲部敲擊。教學(xué)過程讓學(xué)生展示自己制作的打擊樂器。學(xué)生可以復(fù)習(xí)一年級時就已經(jīng)學(xué)會的《唐僧騎馬咚得咚》教師引導(dǎo)后十六分音符的敲擊。最后只有節(jié)奏的敲擊聲音。用打擊樂器伴奏。如《打麥歌》和《小老鼠上燈臺》《蜻蜓你來吧》。但就是在這里我過于強調(diào)了音符時值的長短，利用時值線來讓學(xué)生讀節(jié)奏和感受音符的長短。第四課時教學(xué)內(nèi)容歌曲《打花巴掌》，活動《童謠說唱會》。以童謠說唱會的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，體驗音樂與人生的密切聯(lián)系，積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。播放《打花巴掌》錄音，帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊拍，兩人一組，面對面。可以啟發(fā)學(xué)生還有什么方式拍手。如：打花巴掌呔，一月一，X?XXXIXXX冬 天到了 穿棉農(nóng)《童謠說唱會》(1)可以讓學(xué)生自由組合、討論，將自己所知道的童謠唱一唱、說一說。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)的民間兒童游戲再做一做、玩一玩。什么是童謠(歌曲體裁之一)。：第二篇：(人教新課標)二年級音樂下冊教案 郊游 1郊游教學(xué)內(nèi)容：人教新課標小學(xué)音樂二年級下冊第一單元《到郊外去》中的最后一課時《郊游》教學(xué)目標：演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱。教學(xué)重點難點：：引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。一”假期馬上就要到了，不知道你們有沒有計劃到野外去游玩？ 學(xué)生回答。教師操作：出示課件(二)歌詞小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u師生活動：，教師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽，并為他鼓掌。難點學(xué)習(xí)教師講解：這個樂句中的“飄”字和“柔”字，都是一字多音，是這首歌的難點，但也是最好聽的地方，我相信同學(xué)們一定能唱好它!教師操作：播放課件(四)難點部分的歌詞和旋律線 師生活動：跟著琴，邊畫旋律線邊歌唱。學(xué)生活動：隨音樂演唱歌曲小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u三、音樂活動，即興創(chuàng)編教師操作：播放課件（1）郊外美景圖過渡語：伴著我們美妙歌聲，現(xiàn)在我們大家來到了美麗的郊外，同學(xué)們想在這做點什么呢？ 學(xué)生回答。2．通過學(xué)習(xí)《水牛兒》，進行童謠的讀、說、唱、演。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：播放童謠動畫，欣賞動畫中的童謠。四、導(dǎo)入歌曲謎語：“從小生在屋檐下，身上背著一個家，平時不見它露面，雨天經(jīng)常碰到它。解釋童謠中的方言詞語。3．唱童謠導(dǎo)語：你們覺得這首童謠有意思嗎？用什么方法可以更充分地表現(xiàn)出這首童謠的趣味呢？ 師范唱：請學(xué)生找出師著重唱出的字。）隨琴輕聲演唱。第四篇：人教二年級下冊雷雨教學(xué)教案人教二年級下冊雷雨教學(xué)教案 教學(xué)過程：一、形象感知，揭示課題。這就是夏天經(jīng)常下的雷雨，它來得快，下得大，去得也快，我們一般把它叫做雷雨。邊度邊認生字，想個辦法記住它，并標好自然段。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?？焖倌x課文，說說那幾段寫雷雨前，那幾段寫雷雨后。黑沉沉的烏云壓得樹上的葉子和蟬怎么了？ 樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。（1）蜘蛛怎么逃的？（讓學(xué)生自由用自己的話來說對“垂下來逃走”的理解。閃電越來越亮，雷聲越來越響。邊讀邊想雨后帶給你什么感覺。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。（2）美麗 又是哪感受到的? 雨停了。（3）充滿活力、涼爽蟬叫了。拓展想象：（聽看視頻）你聽，蟬叫了，仿佛在說?? 青蛙也叫了，它仿佛在說??你還聽見了哪個小動物也仿佛在說??雨后的世界既美麗又舒適，讓我們在朗讀中再次去體會一下。四、書寫指導(dǎo)小朋友已經(jīng)認識了——學(xué)生讀“亂、垂、虹、壓”，我們還要學(xué)會寫這幾個字。這是一場怎么樣的雷雨呢？我們下節(jié)課再來學(xué)。默讀課文，能邊讀邊想象。難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。師：很好，雷雨是一種自然現(xiàn)象，你對雷雨有哪些了解呢？ 生匯報。三、學(xué)習(xí)雨前部分師：你知道雨前都有哪些景象嗎？生匯報?！具@一環(huán)節(jié)是重點，采用多種讀的方式，在讀中感悟。（2）樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫。它們有什么不同？哪句話好？好在哪兒？ 師：樹上的葉子為什么一動不動？蟬為什么一聲也不叫？ 生：悶熱?！?師：“垂”什么意思？誰能做做這個動作？它為什么逃走了。它們有什么不同？哪句話好？好在哪兒？ 師：“越來越”說明什么？（亮的程度一次比一次加深，響的程度一次比一次加深。提示：給你什么感覺？】說說雨中的景象給你什么感覺？生匯報。生：“嘩嘩嘩”表示雨聲很大。齊讀。評議。】五、學(xué)習(xí)雨后部分過渡師：雨越來越小，一會兒就停了。（1）師：雨后和雨前的景色有什么不同嗎？請同學(xué)們分小組討論。師：請大家欣賞一組圖片。五、再讀提升認識師：讀一讀你喜歡的句子。雷雨騎上馬，馬蹄呱(guā)呱噠(dā)噠。以后，我們還要多觀察大自然。教學(xué)手段及方法 CD 光盤、音響教學(xué)過程一、組織教學(xué)師播放音樂，生聽《美麗的太陽花》進教室。今天和老師繼續(xù)來欣賞花兒、