小學(xué)音樂郊游教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-10-28 18:34 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：小學(xué)音樂 郊游 教學(xué)設(shè)計(jì)郊游 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛春天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。2學(xué)情分析興趣是開啟音樂大門的鑰匙,因此,我以“郊游”為線索,以情境教學(xué)展開活動(dòng),增強(qiáng)了教學(xué)中的趣味性,讓學(xué)生“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)了音樂教學(xué)中目標(biāo)中美育的首要地位,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受音樂的美,培養(yǎng)對(duì)音樂的熱愛之情。演唱歌曲時(shí)注重感情的投入,通過教師的引導(dǎo),讓他們恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己對(duì)音樂的感受。3重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地唱歌曲。4教學(xué)過程一、組織教學(xué):師生問好。節(jié)奏練習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課: 師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?嗯,春天到了,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去,去做什么呢?你們聽!(教師范唱《郊游》歌曲。)師:我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游,板書歌曲題目。)師:你們想去郊游嗎? 師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)三、熟悉歌曲旋律:學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動(dòng)作去郊游: 師:你們都想乘坐什么交通工具去呀?你能用動(dòng)作模仿出這個(gè)交通工具嗎?(學(xué)生回答想乘坐的交通工具,并用動(dòng)作模仿出交通工具。)師:讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧!(教師放歌曲伴奏音樂、學(xué)生隨伴奏音樂做乘車等動(dòng)作。)出示春天的圖片,學(xué)生用好聽的詞語(yǔ)贊美春天的景象: 師:同學(xué)們,你們看!我們來(lái)到了美麗的野外,這的景色多美呀!誰(shuí)能用有節(jié)奏的語(yǔ)言贊美一下春天?(學(xué)生按節(jié)奏夸春天。)師:你們說(shuō)得真好!老師也想來(lái)夸一夸春天,我想這樣夸,“白云飄飄,春風(fēng)柔柔,青山綠水我們樂悠悠?！蹦隳芟窭蠋熯@樣夸一夸春天嗎?(生模仿。)學(xué)習(xí)歌曲一,二樂句旋律: 師:剛才我們?cè)诔霭l(fā)的時(shí)候,聽到了這樣一段旋律。(老師彈歌曲一、二、樂句旋律,學(xué)生聆聽。)師:它是歌曲《郊游》里的一段旋律?，F(xiàn)在,讓我們用“啦”哼唱這段旋律,順著音樂的臺(tái)階,登上我們面前的這座山坡吧!請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好,我們開始登山了!(教師彈琴,C~F調(diào)學(xué)生用“啦”哼唱,哼唱速度由慢到快,讓學(xué)生熟悉旋律。F調(diào)填上歌詞唱)學(xué)唱三、四、五樂句——解決難點(diǎn): 師:我們終于登上山頂了,山下的景色可真美呀!老師情不自禁地還想唱歌,聽!(師唱)“白云飄飄,春風(fēng)柔柔,青山綠水我們樂悠悠?！蹦銈兿氤獑?(老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、教師糾正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方,反復(fù)練習(xí)。)四、完整演唱歌曲師:讓我們隨琴,完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。(學(xué)生隨琴唱歌。)師:速度加快了,用正常的速度能唱嗎?(學(xué)生用中速稍快地速度唱歌)師:根據(jù)歌曲的旋律和情緒的不同,這首歌曲可以分為三個(gè)部分,你能把它們分出來(lái)嗎?(聆聽歌曲錄音)第一樂句和第三樂句你感覺是一樣嗎? 我們男女生合作唱一唱,男生唱第一和第三大樂句,女生唱第二大樂句。(男女生接唱歌曲。總結(jié)出第一、二樂句要輕巧,跳躍地唱。三、四樂句要溫柔、輕柔、柔和地唱。)師:你們都喜歡這首歌曲的哪一句?唱給大家聽一聽。(學(xué)生回答自己喜歡的樂句,并唱給大家聽,然后其他同學(xué)評(píng)價(jià)、再唱、大家齊唱。)學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲,然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱,學(xué)生自評(píng)。五、創(chuàng)編歌詞美麗的春天,可愛的郊外,除了
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