【正文】 郊游 教學 設計郊游 教學設計教材分析：這是一首臺灣兒歌，旋律流暢、朗朗上口，為兒童所喜愛。（3）、采用多種形式練唱第二部分。通過歌曲教學和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，豐富其對音樂的感受。你發(fā)現(xiàn)了什么？老師找到了小草發(fā)芽了，白云悠悠，春風姑娘“嗚”除了圖譜，我們還可以用聲勢律動來表現(xiàn)歌曲，看老師，你能模仿嗎？ 你能用動作編一個不一樣的聲勢嗎？（學生創(chuàng)編）三、歌唱春天——演唱《郊游》聽唱法學習歌曲導入：“同學們真的很棒，老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的同學能悄悄地合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來跟著琴學一學。教學難點：歌曲的三、四、五樂句。通過聆聽《嘀哩嘀哩》與演唱《郊游》引導學生表達對春天及大自然的熱愛，培養(yǎng)學生審美能力及用歌聲、語言來表現(xiàn)春天的景色。師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂句，女生唱第二大樂句?！保◣煶赀@三、四、五樂句，然后讓學生接著唱，把歌曲唱完。四、小結(jié)與作業(yè)請學生一起總結(jié)出本節(jié)課教學內(nèi)容。第四篇：小學音樂課《郊游》教學設計小學音樂課《郊游》教學設計小學音樂課《郊游》教學設計教學目標1情感態(tài)度與價值觀：通過演唱《郊游》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。生：我看見小鳥在唱歌。三、總結(jié)：師：感謝同學們的陪伴，特別高興跟大家一起學習，共同度過了輕松、愉快的40分鐘。（2）、學唱旋律A、采用教唱法學唱歌曲。（3）、采用多種方法練唱第一部分。再次聆聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏特點，教師提問：（1）、這首歌曲的情緒是怎樣的?用表情、語言、動作表示出來。)師:你們都喜歡這首歌曲的哪一句?唱給大家聽一聽。)師:讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧!(教師放歌曲伴奏音樂、學生隨伴奏音樂做乘車等動作。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞。(老師彈歌曲一、二、樂句旋律,學生聆聽。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，第一、第二樂句節(jié)奏疏密得當，旋律進行中級進、跳躍相結(jié)合表現(xiàn)了兒童手拉手游玩時的快樂心情。提問： 老師和同學們看到藍天白云、青山綠水感到好舒服呀，用什么詞語能表達此刻的心情？應該用怎樣的情緒演唱第二部分呢？（愜意、舒服、愉悅）21教育網(wǎng)（4）、完整表現(xiàn)歌曲第二部分。教學重點難點：：引導學生用美、動聽的歌聲和富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容?！睅熉購椙俜冻槐椋瑢W得快的學生基本能跟著哼唱，重點學習“白云悠悠——一片錦繡”部分，（師對比范唱）聲音要連貫，尤其是一字多音的氣息連貫。教學方法啟發(fā)法、情景創(chuàng)設法。教學難點：歌曲的三、四、五樂句。（五）歌曲處理：師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。）（二）熟悉歌曲旋律：師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！學生隨著歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動作去郊游： 師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化： 師：同學們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？