小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計《茉莉花》-預(yù)覽頁
【正文】 ）原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。）老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。早在宋代傳入我國。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱。，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會傷害茶葉，影響茶的味道。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。《茉莉花》今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。作為一個江蘇人，我們？（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，向?qū)W生展示不同風(fēng)格，不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》音樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生在美的音樂，美的畫面中領(lǐng)悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能準(zhǔn)確的創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂美。教學(xué)對象分析：本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們的生活范圍和認(rèn)知識領(lǐng)域較前一段更進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造能力增強。號子的演唱形式很單一，常見的如合唱，一領(lǐng)眾和。（二）唱花學(xué)唱歌曲《茉莉花》創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇紫碜u中外的曲子，那么這首曲子會給你帶來什么樣的感受呢？師范唱《茉莉花》 生談感受生:宛轉(zhuǎn)抒情,非常含蓄, 更表現(xiàn)出一種淳樸柔美的感情師:歌曲通過對茉莉花的贊美，生動含蓄地表露了一位少女愛花、惜花、護花的情懷及對生活的熱愛。師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒有相同或是相似的句子??？請你唱唱它們的譜子。生跟琴唱。”聽到這句的時候你有什么感想呢？（生談感受）引導(dǎo)學(xué)生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。④隨CAI有感情地渲唱歌曲師:這首歌采用五聲調(diào)式，2/4拍，為四個樂句構(gòu)成的單樂段，具有起、承、轉(zhuǎn)、合的性質(zhì)。生再次深情的演唱（三）欣賞不同版本的茉莉花欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學(xué)生的音樂視野。就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。(二)過程與方法：通過聆聽識譜模唱學(xué)生自主表現(xiàn)等實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示課件）（二）感知聆聽音樂師：請同學(xué)們帶著這樣兩個問題來聆聽歌曲？ ？老師非常喜歡這首民歌，每次聽到時情不自禁都要翩翩起舞！(播放歌曲 教師隨歌曲舞蹈)生：1：茉莉花（出示茉莉花圖片）師：這首短小而優(yōu)美的歌曲描寫了人們喜歡茉莉花、觀賞茉莉花的情景 生：2：慢，稍慢師：對，歌曲旋律比較平穩(wěn)，我們仿佛看到人們陶醉的行走在花海之中。生問：mf 師：誰知道這個記號的作用？ 生：中強師：咱們班求知的學(xué)習(xí)精神令老師感動。生問：音符右下角的小圓點師：叫做附點。生：看譜跟唱師：你們的樂感真是太棒了！C． 演唱旋律師：請你放開聲音自信的演唱旋律，同時思考歌曲旋律的進行有什么特點？ 生：這首歌曲的旋律進行好比上樓梯臺階一級一級的，沒有大的跨度，比較平穩(wěn) 生：使用的音大多是半拍、一拍、兩拍的時值較長，比較舒展 師：兩位同學(xué)分析的特棒！我們都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。E． 茉莉花清香四溢，猶如一股甘泉沁人心脾，讓我們把對茉莉花的喜愛之心和贊美之情融入到歌曲當(dāng)中，請大家打著節(jié)奏抒情的唱起來。唱得好?有什么優(yōu)點？有哪些不足？ 生：師：誰來領(lǐng)唱？全體同學(xué)來和！生：師：誰來獨唱？自信的你勇敢的站起來，謝謝你帶給我們這么美的歌聲。五．欣賞江蘇的《茉莉花》師：歌曲《茉莉花》因曲調(diào)優(yōu)美，流傳很廣。（出示兩首歌曲的對比特點）六．拓展師：一方水土養(yǎng)一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。咱們中國人站在世界上有名的音樂大廳里演唱著中國的民歌，你感受如何？ 生：驕傲，自豪。學(xué)情分析：四年級的學(xué)生經(jīng)過三年的音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的音樂知識和音樂素養(yǎng)，他們年齡大多在十歲左右，這個年齡段的學(xué)生對音樂理解能力進一步提高，能夠在老師的帶領(lǐng)下很好的把握江蘇民歌的風(fēng)格特點。教學(xué)重點：會唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。二、導(dǎo)入新課猜有關(guān)花的謎語二、新課教學(xué)播放歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生聽賞完，回答歌曲里贊美的是什么花？生：茉莉花。師：茉莉花漂不漂亮？誰能用一個詞形容一下？ 生：潔白、圣潔、魅力、美麗師：茉莉花是印尼國花，原產(chǎn)于印度，西漢時代傳入我國，葉片四季常綠，青翠欲滴。教師播放歌曲。學(xué)生演唱歌詞。一朵小小的茉莉花，潔白芳香，猶如江南的少女，婉約秀麗。
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