小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《茉莉花》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ）原來(lái)有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。（停頓）還有更早的，英國(guó)人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。）老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國(guó)的民族樂(lè)器。你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎？比如說(shuō)，用手來(lái)表示聽到的旋律的高低起伏。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。早在宋代傳入我國(guó)。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱。，說(shuō)說(shuō)茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）老師今天帶來(lái)了新鮮的茉莉花茶，我們一起來(lái)嘗嘗。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會(huì)傷害茶葉，影響茶的味道。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來(lái)?！盾岳蚧ā方裉炷芎痛蠹乙黄?，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。作為一個(gè)江蘇人，我們？（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，向?qū)W生展示不同風(fēng)格，不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》音樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生在美的音樂(lè)，美的畫面中領(lǐng)悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能準(zhǔn)確的創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)美。教學(xué)對(duì)象分析：本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們的生活范圍和認(rèn)知識(shí)領(lǐng)域較前一段更進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造能力增強(qiáng)。號(hào)子的演唱形式很單一，常見的如合唱，一領(lǐng)眾和。（二）唱花學(xué)唱歌曲《茉莉花》創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首享譽(yù)中外的曲子，那么這首曲子會(huì)給你帶來(lái)什么樣的感受呢？師范唱《茉莉花》 生談感受生:宛轉(zhuǎn)抒情,非常含蓄, 更表現(xiàn)出一種淳樸柔美的感情師:歌曲通過(guò)對(duì)茉莉花的贊美，生動(dòng)含蓄地表露了一位少女愛(ài)花、惜花、護(hù)花的情懷及對(duì)生活的熱愛(ài)。師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒(méi)有相同或是相似的句子??？請(qǐng)你唱唱它們的譜子。生跟琴唱?！甭牭竭@句的時(shí)候你有什么感想呢？（生談感受）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。④隨CAI有感情地渲唱歌曲師:這首歌采用五聲調(diào)式，2/4拍，為四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的單樂(lè)段，具有起、承、轉(zhuǎn)、合的性質(zhì)。生再次深情的演唱（三）欣賞不同版本的茉莉花欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學(xué)生的音樂(lè)視野。就在這場(chǎng)演唱會(huì)里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場(chǎng)來(lái)自世界各國(guó)的觀眾熱烈的掌聲。(二)過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽識(shí)譜模唱學(xué)生自主表現(xiàn)等實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示課件）（二）感知聆聽音樂(lè)師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣兩個(gè)問(wèn)題來(lái)聆聽歌曲？ ？老師非常喜歡這首民歌，每次聽到時(shí)情不自禁都要翩翩起舞！(播放歌曲 教師隨歌曲舞蹈)生：1：茉莉花（出示茉莉花圖片）師：這首短小而優(yōu)美的歌曲描寫了人們喜歡茉莉花、觀賞茉莉花的情景 生：2：慢，稍慢師：對(duì)，歌曲旋律比較平穩(wěn)，我們仿佛看到人們陶醉的行走在花海之中。生問(wèn)：mf 師：誰(shuí)知道這個(gè)記號(hào)的作用？ 生：中強(qiáng)師：咱們班求知的學(xué)習(xí)精神令老師感動(dòng)。生問(wèn)：音符右下角的小圓點(diǎn)師：叫做附點(diǎn)。生：看譜跟唱師：你們的樂(lè)感真是太棒了！C． 演唱旋律師：請(qǐng)你放開聲音自信的演唱旋律，同時(shí)思考歌曲旋律的進(jìn)行有什么特點(diǎn)？ 生：這首歌曲的旋律進(jìn)行好比上樓梯臺(tái)階一級(jí)一級(jí)的，沒(méi)有大的跨度，比較平穩(wěn) 生：使用的音大多是半拍、一拍、兩拍的時(shí)值較長(zhǎng)，比較舒展 師：兩位同學(xué)分析的特棒！我們都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。E． 茉莉花清香四溢，猶如一股甘泉沁人心脾，讓我們把對(duì)茉莉花的喜愛(ài)之心和贊美之情融入到歌曲當(dāng)中，請(qǐng)大家打著節(jié)奏抒情的唱起來(lái)。唱得好?有什么優(yōu)點(diǎn)？有哪些不足？ 生：師：誰(shuí)來(lái)領(lǐng)唱？全體同學(xué)來(lái)和！生：師：誰(shuí)來(lái)獨(dú)唱？自信的你勇敢的站起來(lái)，謝謝你帶給我們這么美的歌聲。五．欣賞江蘇的《茉莉花》師：歌曲《茉莉花》因曲調(diào)優(yōu)美，流傳很廣。（出示兩首歌曲的對(duì)比特點(diǎn)）六．拓展師：一方水土養(yǎng)一方人，一方人孕育了不同的音樂(lè)文化。咱們中國(guó)人站在世界上有名的音樂(lè)大廳里演唱著中國(guó)的民歌，你感受如何？ 生：驕傲，自豪。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)素養(yǎng)，他們年齡大多在十歲左右，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解能力進(jìn)一步提高，能夠在老師的帶領(lǐng)下很好的把握江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。二、導(dǎo)入新課猜有關(guān)花的謎語(yǔ)二、新課教學(xué)播放歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生聽賞完，回答歌曲里贊美的是什么花？生：茉莉花。師：茉莉花漂不漂亮？誰(shuí)能用一個(gè)詞形容一下？ 生：潔白、圣潔、魅力、美麗師：茉莉花是印尼國(guó)花，原產(chǎn)于印度，西漢時(shí)代傳入我國(guó)，葉片四季常綠，青翠欲滴。教師播放歌曲。學(xué)生演唱歌詞。一朵小小的茉莉花，潔白芳香，猶如江南的少女，婉約秀麗。
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