乘法交換律教案（實(shí)用4篇）-預(yù)覽頁
【正文】 明理由。生5:我們也同意這種觀點(diǎn)。提問:同學(xué)們能用自己的語言描述一下乘法結(jié)合律嗎?生7:三個(gè)數(shù)相乘，可以先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再和第三個(gè)數(shù)相乘，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再同第一個(gè)數(shù)相乘，它們的積不變。師:這個(gè)記憶方法確實(shí)很好，我們大家一起來試一試。師:我們學(xué)習(xí)了加法、乘法運(yùn)算定律，你覺得它們有哪些相同、不同的地方?生1:加法交換律和乘法交換律都要交換位置，不同的是，一個(gè)在加法里運(yùn)用，另一個(gè)在乘法里運(yùn)用。 促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2．理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律，初步能用這兩個(gè)運(yùn)算律解釋計(jì)算的理由。復(fù)習(xí)舊知1．以前學(xué)過的加法運(yùn)算律有哪些？加法交換律和加法結(jié)合律（學(xué)生回答），下面的等式用了什么運(yùn)算律？80+a=a+80())，你知道下面的等式用了什么運(yùn)算律嗎？23=32()教師：你能用自己喜歡的方式表示乘法交換律嗎？（學(xué)生獨(dú)立思考后交流）教師：如果用a、b表示兩個(gè)數(shù)，這個(gè)規(guī)律可怎樣表示呢？（ab=ba）隨堂練習(xí)：計(jì)算下面各題,用交換因數(shù)位置的方法進(jìn)行驗(yàn)算。教師：如果用a、b、c表示3個(gè)數(shù)，可以怎樣表示這個(gè)規(guī)律？教師板書：（ab）c＝a（bc）。2．連線。1712541．猜謎激趣，喚醒舊知。2．知識(shí)遷移，探究體驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，這是什么？(生積極舉手，低聲喊“紐扣”)師：你為什么會(huì)想到是紐扣？ (紐錯(cuò)了，衣服穿出去會(huì)很難看，會(huì)讓人笑話)師：紐扣交換了位置，就會(huì)產(chǎn)生笑話，我們剛學(xué)的加法運(yùn)算定律也和交換位置有關(guān)?！烟骄啃轮?．解讀主題圖，引出例題。匯報(bào)，可能有兩種列式方法：方法一 425。師：你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎？(學(xué)生總結(jié)，教師引導(dǎo)，課件出示后學(xué)生齊讀，師板書：兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。師：同學(xué)們的`表現(xiàn)不錯(cuò)，所以老師決定做游戲獎(jiǎng)勵(lì)你們，這里有幾道題，如果你認(rèn)為這道題運(yùn)用了乘法交換律就舉手，如果你認(rèn)為這道題沒有運(yùn)用乘法交換律就不舉手。學(xué)生獨(dú)立解答，可能會(huì)出現(xiàn)兩種不同的方法：方法一 先求一共種了多少棵樹，再求一共要澆多少桶水。(見課堂活動(dòng)卡)(5)小組匯報(bào)。我們還舉例進(jìn)行了驗(yàn)證，如(305)4＝30(54)，125(84)＝(1258)4。這叫做乘法結(jié)合律。篇4：乘法交換律 公開課教案(人教版四年級(jí)下冊(cè))授課人：梁大銀（水壩塘鎮(zhèn)馬井小學(xué)）授課時(shí)間：二O一二年六月十一日授課內(nèi)容：乘法交換律教學(xué)目標(biāo)：理解乘法交換律的意義。教學(xué)重點(diǎn)：掌握、猜想、驗(yàn)證、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。2+3=3+2兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變，這叫做加法交換律提出問題：師：學(xué)了加法交換律你有什么想問的？師：同學(xué)們加法具有交換律，減法、乘法、除法、也具有效換律嗎？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想一下。②用什么辦法去驗(yàn)證呢？生：用算式法驗(yàn)證師：得出結(jié)論后，用自己的話概括規(guī)律。小組合作探究匯報(bào)、驗(yàn)證規(guī)律。)，這就是我們今天研究的問題“乘法交換律”板書課題。54a=□□8200□=□□91b257+429140251=108123=(1) 指名板演、集體練習(xí)(2)講評(píng)：在這兩題的驗(yàn)算中你有什么發(fā)現(xiàn)？生：驗(yàn)算時(shí)只用乘法2次，使計(jì)算簡(jiǎn)便。五、全課的總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂之處？
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