【正文】 上課有激情，他對(duì)數(shù)學(xué)的那種偏愛感染了我，他靈活的教學(xué)方法，解題方法吸引了我，使我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，我的數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸就上來(lái)了?？谆劾蠋煱嘀魅喂ぷ髯龅煤?，陶蕓老師德育處工作做得好，她們展現(xiàn)在學(xué)生和老師面前的，很重要的一點(diǎn)就是飽滿的工作激情。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代追求知識(shí)，崇尚擁有創(chuàng)新能力的人才。其原因可能是多方面的，但從根本上講，一是由于“穩(wěn)”――位置坐得穩(wěn)，生活相對(duì)穩(wěn)，認(rèn)為少讀點(diǎn)書影響不了什么；二是由于“滿”――滿足于已有知識(shí)，滿足于現(xiàn)有水平，學(xué)不學(xué)，工作都能對(duì)付得過(guò)去；三是由于“忙”――這其中一部分可能是人的天性使然。他總是默默地工作，從不報(bào)怨；他總是在孜孜不倦地學(xué)習(xí)，從不間斷；他虛心向老教師求教，教學(xué)水平不斷提高，職工技能運(yùn)動(dòng)會(huì)上一鳴驚人，獨(dú)占鰲頭；他的語(yǔ)文課，他的班主任工作受到學(xué)生的稱贊。他出版了七十萬(wàn)字的校本課程飽含了他豐富的知識(shí)和智慧，張學(xué)新老師是值得我們學(xué)習(xí)的。具體來(lái)說(shuō)，就是要堅(jiān)決服從黨支部領(lǐng)導(dǎo)，做到政令暢通。彈性管理，是針對(duì)一線教師的實(shí)際情況而采取的一種人性化管理，但不能就此鉆空子，經(jīng)常晚來(lái)早走，無(wú)視勞動(dòng)紀(jì)律，我行我素，自作聰明；我們講民主，是指在集中統(tǒng)一下的民主，不允許搞自由化，亂猜疑，不負(fù)責(zé)的議論、攻擊領(lǐng)導(dǎo)、污陷他人，說(shuō)不利于團(tuán)結(jié)的話，做不利于團(tuán)結(jié)的事。一個(gè)好的校長(zhǎng),要看他是不是有辦學(xué)思想,是不是清正廉潔,是不是真正為廣大教職員工和學(xué)生謀福祉。那種離心離德，背道而馳，牢騷滿腹，怨氣沖天的心態(tài)是不可取的。一是要樹立敬業(yè)奉獻(xiàn)的作風(fēng)。教育工作是與時(shí)俱進(jìn)、常干常新的事業(yè)。我們請(qǐng)中科院的科學(xué)家、航天專家來(lái)校講座，我們?yōu)樗麄儎?wù)實(shí)求真的科學(xué)態(tài)度所折服，我們?yōu)樗麄儷I(xiàn)身科學(xué)的精神而欽佩，我們?yōu)樗麄內(nèi)〉玫妮x煌成就而熱血沸騰、而自豪而驕傲，我們參觀元平特殊教育學(xué)校，我們被震撼，我們有感同身受，我們心悅誠(chéng)服。我們每個(gè)人只要在自己的崗位上努力工作，發(fā)奮圖強(qiáng)，不斷創(chuàng)新，我們的國(guó)家就會(huì)繁榮富強(qiáng)，我們的人民就會(huì)幸福安康。奮發(fā)有為是一種實(shí)踐，它要求知行統(tǒng)一，埋頭實(shí)干，不斷創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)。最后我再談一下課程素質(zhì)化。因?yàn)槲覀兪歉咧薪處?，如果你是一位小學(xué)教師，你就會(huì)清楚，一個(gè)班級(jí)五十幾個(gè)孩子，最后能上大學(xué)的只有寥寥幾個(gè)，許多活潑可愛、天資聰穎的孩子最終未能進(jìn)入大學(xué)的校門。我永生難忘的是班里有個(gè)鄭曉虹同學(xué)，當(dāng)?shù)弥约罕究坡浒駮r(shí)，放聲痛哭，我當(dāng)時(shí)卻無(wú)能為力。但我們清楚地認(rèn)識(shí)到，實(shí)施素質(zhì)教育難度很大，而我們不能等，也不能靠。我們的團(tuán)隊(duì)只有經(jīng)過(guò)不斷地錘煉和考驗(yàn)，才能逐步成長(zhǎng)為一支高素質(zhì)的隊(duì)伍，才能為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。江澤民同志多次要求全黨各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和緊迫性。加強(qiáng)學(xué)習(xí)有兩種途徑：一是自學(xué)。由于形勢(shì)的迅速發(fā)展，教師知識(shí)的更新已是當(dāng)務(wù)之急。建立政策保障機(jī)制，提高教師地位和待遇某市委、市政府從發(fā)展教育事業(yè)必須首先提高教師待遇和地位這一大局出發(fā)，采取一系列重大舉措，為維護(hù)教師的合法權(quán)益，提高教師的地位和待遇做了大量卓有成效的工作。多年來(lái)，教師的工資都是按月足額發(fā)放，從無(wú)拖欠。二、利用多種渠道，解決教師住房問(wèn)題。市政府按下達(dá)教師住房建設(shè)指標(biāo)，對(duì)建房指標(biāo)未完成的在評(píng)先進(jìn)方面實(shí)行一票否決，對(duì)如期完成建房指標(biāo)的鎮(zhèn)，經(jīng)驗(yàn)收質(zhì)量合格，每戶撥給３５００元建房補(bǔ)貼。市里主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入學(xué)校走訪，每到一處都詳細(xì)了解教職工的工作、學(xué)習(xí)、生活情況，認(rèn)真聽取教師意見和建議。日前，又出臺(tái)《 “十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作發(fā)展規(guī)劃》，明確提出要努力建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、趨于均衡發(fā)展、適應(yīng)素質(zhì)教育和課程改革要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。完成“一所村小一名大學(xué)生計(jì)劃”，嚴(yán)格按照省“一所村小一名大學(xué)生計(jì)劃”規(guī)定，開足村小大學(xué)生班全部課程，嚴(yán)格村小大學(xué)生班的管理，保證村小大學(xué)生班質(zhì)量，共培訓(xùn)村小大學(xué)生300人；與遼師大、渤海大學(xué)等高校合作開展函授學(xué)歷教育，近千名教師通過(guò)這種方式提高學(xué)歷水平；聯(lián)合師范大學(xué)等網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育，保質(zhì)保量推進(jìn)中小學(xué)教師的本科化進(jìn)程，目前參加遠(yuǎn)程學(xué)歷教育學(xué)員已超過(guò)300人；采取多種途徑辦好教育碩士課程班，鼓勵(lì)高中教師進(jìn)修教育碩士課程。達(dá)到目標(biāo)：中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作遵循公平均衡、優(yōu)質(zhì)高效、開放合作、創(chuàng)新發(fā)展的培訓(xùn)原則，積極落實(shí)教師繼續(xù)教育基礎(chǔ)性、優(yōu)先發(fā)展的地位，全面推進(jìn)教師繼續(xù)教育創(chuàng)新，構(gòu)建靈活開放的教師教育體系和教師終身學(xué)習(xí)體系，通過(guò)多種有效途徑，有目的、有計(jì)劃地對(duì)全體中小學(xué)教師進(jìn)行分類、分層、分崗培訓(xùn)促進(jìn)中小學(xué)名師和教育家的培養(yǎng)，全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，努力建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、趨于均衡發(fā)展、適應(yīng)素質(zhì)教育和課程改革要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。同時(shí)，不斷優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容、改進(jìn)培訓(xùn)方式方法、積極開展教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)、建立和完善校本研修制度。構(gòu)建開放靈活的教師終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系、加強(qiáng)教師進(jìn)修院校專業(yè)化建設(shè)、大力推動(dòng)教師繼續(xù)教育創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)、加強(qiáng)教師培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)培訓(xùn)課程資源建設(shè)。最近，我到中小學(xué)和高校就師資隊(duì)伍建設(shè)和師范教育作了點(diǎn)調(diào)查研究，深刻認(rèn)識(shí)到：要振興教育必須有一支師德和業(yè)務(wù)水平過(guò)硬的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。誠(chéng)然，要建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，就要加快師范教育的改革。一是師范專業(yè)的生源質(zhì)量普遍下降。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法手段都是老一套，缺乏師范生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。其次非師范教師資格認(rèn)定僅是“紙上談兵”，而實(shí)際教育教學(xué)能力是一紙空白。1．加強(qiáng)師范教育是新世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略選擇?黨的十六大報(bào)告指出，21世紀(jì)頭20年，對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)必須緊緊抓住并且可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育成敗，系于教師；教師素質(zhì)，系于師范?！北仨殹皥?jiān)持教育創(chuàng)新”，“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。師范教育是培養(yǎng)教師的母機(jī)，決定了教師成長(zhǎng)的先天素質(zhì)。