【正文】 精神狀態(tài)只能是無(wú)源之水，無(wú)本之木。結(jié)合到我校教師隊(duì)伍，就必須做到“精神飽滿、學(xué)習(xí)勤奮、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過(guò)硬、奮發(fā)有為”。好比練內(nèi)功，這是基礎(chǔ)，是根本?！疤庪y處之事愈以寬，處難處之人愈以厚”，容得下他人，方可容得下自己，是為“有容乃大”。所以“誠(chéng)”和“信”是不能分離的。所謂廉――即清廉、廉潔。學(xué)校正處于跨越式發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)學(xué)校仍存在許多不盡人意的問(wèn)題、不和諧的因素，我愿意把自己的一些思考和對(duì)問(wèn)題的一些看法與大家交流。曹艷等一批年青靚麗的教師，面對(duì)毫無(wú)成就感的工作環(huán)境，默默地奉獻(xiàn)著她們的青春，傾注著她們無(wú)私的愛。公其心，萬(wàn)善出，無(wú)偏無(wú)私，王道蕩蕩。要真心實(shí)意。因此，以包容的態(tài)度處世，不僅是做人的美德，也是做人的智慧，體現(xiàn)的是一種人生的高度。作為教育工作者，學(xué)習(xí)就如同天天要吃飯一樣重要。只有從實(shí)踐這種特殊的學(xué)習(xí)方式中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能夠獲得真知，并不斷創(chuàng)新，我們的工作和事業(yè)才會(huì)取得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。我們強(qiáng)調(diào)保持昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，決不是主張盲目樂觀，我們主張的是“以微笑面對(duì)困苦，以自信戰(zhàn)勝艱難”那樣一種精神。“為什么呢？”我接著問(wèn)。如今社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，知識(shí)更新令人目不暇接，人類知識(shí)總量在迅速翻番，科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度也越來(lái)越快，科學(xué)知識(shí)越來(lái)越成為國(guó)家發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。在我們身邊有這樣一位教師。紀(jì)律嚴(yán)明，就是要做到與黨中央保持高度一致，與學(xué)校黨支部保持高度一致。今天我們建立了議事規(guī)則，我們疏通了民主渠道，就是希望我們這個(gè)集體是一個(gè)健康向上的集體，我們這個(gè)大家庭是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的大家庭；我們要求每位教職工要做好本職工作，完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，教書育人，這是組織紀(jì)律原則，是教師的天職，那種工作不負(fù)責(zé)任，拖拖拉拉，在學(xué)生面前言行不檢點(diǎn)，誤人子弟的行為，又怎能為人之師呢？黨支部書記、校長(zhǎng)是我們這個(gè)大家庭中的一員，是我們這個(gè)集體中的杰出代表，他肩負(fù)著帶領(lǐng)全體教職工全面貫徹黨的教育方針，完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，確保學(xué)校各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的使命，同時(shí)我們?nèi)w教職工也需要在他的帶領(lǐng)下，努力工作，更好地完成我們的事業(yè)。四、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，作風(fēng)過(guò)硬是體現(xiàn)當(dāng)前，加強(qiáng)教師隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，特別要在以下兩方面下功夫。每位老師不但要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，還要勇于實(shí)踐，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，從教學(xué)工作的實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富知識(shí)，增強(qiáng)教育工作的實(shí)效性。奮發(fā)有為是一種品質(zhì)，是不畏困難、百折不撓的崇高境界。我們是把很多學(xué)生送上了大學(xué)。教育必須要改革，這是我們一線教師的呼聲，也是千百萬(wàn)學(xué)生的祈盼。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)是提高黨校教師隊(duì)伍素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)是個(gè)前提和基礎(chǔ)性的東西，無(wú)論干什么工作必須把學(xué)習(xí)擺在首要的位置。二是進(jìn)修。從１９９３年起，在農(nóng)村中小學(xué)任教的公辦教師向上浮動(dòng)一級(jí)工資，工作滿８年后轉(zhuǎn)為固定工資，并再向上浮動(dòng)一級(jí)；大中專畢業(yè)生到農(nóng)村任教，見習(xí)期內(nèi)享受定級(jí)工資待遇，并向上浮動(dòng)一級(jí)工資；民辦教師年工資收入不低于當(dāng)?shù)厝司a(chǎn)性純收入的１．８倍，并與公辦教師一樣享受退休金、醫(yī)療保健費(fèi)、獨(dú)生子女費(fèi)、幼兒入園費(fèi)、洗理費(fèi)等各項(xiàng)補(bǔ)貼待遇，不承包責(zé)任田、經(jīng)濟(jì)田，不負(fù)擔(dān)義務(wù)工。１９９４年開始，市委、市政府又將教師住房建設(shè)工程列入全市城鎮(zhèn)建設(shè)“五大工程”之首。“十一五”，我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作成效顯著。堅(jiān)持全員培訓(xùn)與骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)進(jìn)修與校本研修相結(jié)合，境內(nèi)培訓(xùn)和境外研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷提升相結(jié)合，促進(jìn)中小學(xué)教師培訓(xùn)在新的歷史起點(diǎn)上取得新突破。加強(qiáng)教師培訓(xùn)能力建設(shè)，建立健全教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)、創(chuàng)新的世紀(jì)、個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展的世紀(jì)。二是師范專業(yè)的培養(yǎng)模式普遍陳舊單一。一、師范教育是培養(yǎng)教師的母機(jī)，要確定師范教育的戰(zhàn)略地位我國(guó)有近500所師范院校，近200所綜合性大學(xué)設(shè)有師范教育專業(yè)，近千萬(wàn)中小學(xué)教師承擔(dān)著世界最大規(guī)模的基礎(chǔ)教育。加強(qiáng)師范教育是全面推進(jìn)教育創(chuàng)新的戰(zhàn)略基石十六大報(bào)告指出：“教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性全局性作用。因此，加強(qiáng)師范教育改革，建設(shè)一支高水平、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，是推進(jìn)教育創(chuàng)新的基本條件和迫切要求。這樣，就把教育創(chuàng)新提到了前所未有的高度，并把全面推進(jìn)素質(zhì)教育推向了新的重要階段。當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。據(jù)基層反饋，近幾年的師范畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革進(jìn)展情況非常陌生，對(duì)新課程不了解；師范技能的訓(xùn)練普遍有所放松，現(xiàn)代化教育技術(shù)、“三字一話”等基本功的訓(xùn)練，在一些學(xué)校沒有采取相應(yīng)的措施予以保證；教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)沒有完全到位，師范院校的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)場(chǎng)地的建設(shè)和師資的配備，沒有跟上擴(kuò)招的速度，使教育實(shí)習(xí)流于形式。教師教育體系的調(diào)整，始于自上而下的體制調(diào)整。此外，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為教師全員培訓(xùn)提供有力保障。具體內(nèi)容包括：以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，有計(jì)劃地組織實(shí)施中小學(xué)教師全員培訓(xùn)；以中青年教師為重點(diǎn)，努力提升教師學(xué)歷水平；以師德教育為重點(diǎn)，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和能力水平；以全力推進(jìn)“青年教師培養(yǎng)工程”“骨干教師素質(zhì)提升工程”等六大工程項(xiàng)目建設(shè)為抓手，推動(dòng)大規(guī)模教師培訓(xùn)的開展?！笆晃濉逼陂g，我市教師繼續(xù)教育工作圍繞“辦人民滿意教育”的目標(biāo)，按照“以德為首、學(xué)歷牽動(dòng)、面向全員、突出骨干、整體推進(jìn)”的指導(dǎo)思想與原則，以建設(shè)一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以“青年教師培養(yǎng)工程”“骨干教師素質(zhì)提升工程”“校本研訓(xùn)推進(jìn)工程”等五大工程建設(shè)為推手，遵循“高起點(diǎn)、高效益、高質(zhì)量”的原則，高質(zhì)量完成全市教師繼續(xù)教育任務(wù)。全市已投入２６００多萬(wàn)元，新建改建教師住房５萬(wàn)多平方米，３年建房規(guī)劃提前在１９９６年底完成。同時(shí)，市政府每年都從市財(cái)政拿出人均６