【正文】 辦幼兒園之中，將自己的教育教學(xué)目的與幼兒園的辦學(xué)目的相統(tǒng)一。任何一個團(tuán)體，要謀求長遠(yuǎn)而持續(xù)有效的發(fā)展，必須擁有一支相對穩(wěn)定的團(tuán)體成員，一個企業(yè)如此，一個學(xué)校也如此。首先是擴(kuò)展招聘范圍，只有選擇的范圍廣泛，才有可能精心挑選，達(dá)到優(yōu)中選優(yōu)的目的。諾貝爾搖籃教師招聘要經(jīng)過資格審查、筆試、初試、面試、試教等五關(guān)，并設(shè)計(jì)了專門的應(yīng)聘人員簡歷表、試題庫、考官庫，教師招聘工作科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有條不紊。在教師的配置上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合理的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。幼兒園的教師三分之一是非本地人，三分之一的教師是男老師。第二，鼓勵教師自我修養(yǎng)。第三，鼓勵教師之間開展教學(xué)互助，共同分享教學(xué)感受。此外，他們還形成了一個傳統(tǒng)：送出培訓(xùn)的教師學(xué)習(xí)歸來，一定讓他們公開交流學(xué)習(xí)體會，達(dá)到“少數(shù)人培訓(xùn)，多數(shù)人獲益”的效果。這是幼兒園開放辦園在師資隊(duì)伍建設(shè)方面的體現(xiàn)，是提升幼兒園教研質(zhì)量，提升教師理論水平,增強(qiáng)理論思維,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。諾貝爾搖籃創(chuàng)辦7年多來，與省教科院專家建立了持續(xù)穩(wěn)定的關(guān)系，教師有問題可直接向?qū)＜易稍儭Ｗ尳處焻⑴c課題研究是提高他們專業(yè)素養(yǎng)的有效手段。他們還充分利用或挖掘省內(nèi)外科研資源，聯(lián)合湖南省教科院成立“民辦學(xué)前教育辦學(xué)特色研究室”，聯(lián)合湖南省學(xué)前教育研究會成立了“教育思想研究專業(yè)委員會”，聯(lián)合湖南中華文化學(xué)院成立“湖南省中西文化經(jīng)典導(dǎo)讀中心”，聯(lián)合南開部分老校友成立“張伯岺教育思想研究會”等等。一應(yīng)明確教師形象塑造的內(nèi)容體系。第二，儀表形象。二應(yīng)制定教師形象塑造的制度體系。他們還將這一點(diǎn)公布到招生簡章上，隨時接受社會和家長的監(jiān)督，有效杜絕了教師的不正之風(fēng)。諾貝爾搖籃幼稚園的做法是：培訓(xùn)內(nèi)容上有校園文化、教育理念、傳統(tǒng)文化、教育技能技巧、安全知識、時間管理、規(guī)章制度等；培訓(xùn)形式和時間上，有新教師3個月崗前培訓(xùn)，每周舉行一次教師例會，每月第三篇：淺談加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)淺談加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)“百年大計(jì)，教育為本。身為教育工作者應(yīng)將堅(jiān)持“熱愛學(xué)生、教書育人”作為自己工作的宗旨，將“學(xué)為人師、行為世范”作為自己行動的準(zhǔn)繩，并做到“為師、為人、為學(xué)”的統(tǒng)一。“三個代表”的重要思想是一個完整的科學(xué)體系，三者之間是相輔相成，有機(jī)統(tǒng)一的。身為教師的我們，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起傳播共產(chǎn)主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的重任，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓“三個代表”重要思想在黨內(nèi)外牢牢扎根。做一名合格教師要終身學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、提高自己。而今天，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，理解和把握其深刻內(nèi)涵，不斷地開拓自己，真正地貫徹、落實(shí)到工作中去。要塑造新時期教師的形象，在指導(dǎo)思想上要樹立“四心”觀念，即對教育事業(yè)要忠心，對學(xué)生要有愛心，對教學(xué)工作要專心，對教師地位要有信心。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。孔子曰：其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。同時，要以自己的實(shí)際行動感動、帶動周圍的人文環(huán)境，用自己的一技之長服務(wù)于社會，盡到一名人民教師的責(zé)任。把時間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子。加強(qiáng)師德建設(shè)，一是始終不渝地加強(qiáng)對教師的信念教育，樹立正確的教育觀、職業(yè)觀，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“特別能吃苦，特別愿奉獻(xiàn)，特別愛拼搏，特別能創(chuàng)新”新營精神，借今年全市的師德建設(shè)年活動，積極開展我校的師德建設(shè)活動，確定9月份為師德建設(shè)月，召開了師德建設(shè)動員大會，開展了師德宣誓、師德大討論自我剖析、網(wǎng)絡(luò)征集教師忌語、師德討論問卷、師德征文、師德演講、師德水平測試、簽訂承諾書、規(guī)范辦學(xué)行為、設(shè)立師德警示牌、各班開辟了宣傳欄、張貼《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、開設(shè)校園網(wǎng)專欄等形式等活動，通過開展師德教育、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良教育傳統(tǒng)等系列活動，培養(yǎng)教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的精神，發(fā)揮骨干教師、黨員和各類先進(jìn)人物的榜樣作用，通過實(shí)施“鑄魂工程”“青藍(lán)工程”和“名師工程”，積極鼓勵教師建功立業(yè)，從教育教學(xué)的工作中體驗(yàn)人生的幸福，建立科學(xué)的人生價值觀和從教觀。一是聘請馬九克、肖川、陳慶軍、鄭立平、楊松銀、邊疆、張局長等多媒體教學(xué)、生命教育、班主任管理、家庭教育、學(xué)校教育教學(xué)管理等方面的專家作報告，培訓(xùn)教師。我校倡導(dǎo)的校本教研模式有：教學(xué)型教研（以教為著眼點(diǎn)），以“課例”為載體，圍繞如何上好一節(jié)課，貫穿在備課、上課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中；研究型教研（以研為著眼點(diǎn)），以“專題論壇”、“課題”為載體，圍繞一個教學(xué)專題而展開，旨在化解教學(xué)難點(diǎn)、重建教學(xué)范式、推進(jìn)教學(xué)改革；反思型教研（以學(xué)為著眼點(diǎn)），鼓勵教師建立個人博客，倡導(dǎo)教師持續(xù)寫自己教學(xué)研究思考、教研工作手記、教學(xué)故事、思考和感受、自己得意的教學(xué)設(shè)計(jì)等。所以，建立科學(xué)的評價體系和操作制度，是實(shí)施評價的前提和基礎(chǔ)。完善的評價體系，既要能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)，又要能為教師個人的專項(xiàng)發(fā)展提供了舞臺。學(xué)校的發(fā)展既不可能靠一部分人支撐，也不可能靠一時的熱情來完成，它是一個長期、漸進(jìn)、積累的持續(xù)過程，說到底就是教師能力提升過程。同時，通過建立干部與教師談話制度，把管理工作落實(shí)到最基層，把人文關(guān)懷落實(shí)到每個教師身上。為此，我們把關(guān)愛教師的身心健康作為一項(xiàng)重要工作來抓，學(xué)校積極開展健康活動，學(xué)校堅(jiān)持每年為教職工查體，下發(fā)了健康教育指南，并建立了教職工健康狀況檔案，對有問題的教職工進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，鼓勵教職工參加體育鍛煉，開展教職工排球賽、乒乓球比賽、教職工接力賽、女教師練習(xí)瑜伽、聘請市醫(yī)院專家開展婦女健康講座，使廣大教師的健康狀況有了很大的改善，工作中充滿了干勁和激情。第五篇：教師隊(duì)伍建設(shè)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃現(xiàn)狀分析本學(xué)期我校共28位任課教師，班主任14名，科任14名，其中四名區(qū)骨干教師，3名校級骨干（張輝、崔文秀、蔡軍）。第一學(xué)期末抽測各學(xué)科的教學(xué)成績處于中心校末位。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是新時期教育轉(zhuǎn)型，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，是提高教師綜合素質(zhì)、樹立良好教師形象，促進(jìn)校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)好轉(zhuǎn)的有效途徑。三、工作目標(biāo)：①開展形象建設(shè)工程，打造名師團(tuán)隊(duì)，提升教師整體素質(zhì) ②推進(jìn)三量一法研究，深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量 ③建設(shè)師生讀書團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新閱讀活動，全面構(gòu)建書香校園四、重點(diǎn)工作及措施（一）、教師職業(yè)道德建設(shè)師德是教師的靈魂，敬業(yè)是教師的天職，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表是教師職業(yè)道德的核心培養(yǎng)合格的人才關(guān)鍵在教師。2是注重能力的培養(yǎng)，落實(shí)常規(guī)管理，繼續(xù)抓好班主任論壇的撰寫、硬筆書法的練習(xí)和讀書等活動。學(xué)校通過有效的管理與激勵，引領(lǐng)廣大教師走上學(xué)習(xí)之路、改革之路、研究之路、反思之路。（3）、繼續(xù)強(qiáng)化教師思想作風(fēng)建設(shè)中的“三個統(tǒng)一”、“三大作風(fēng)”、“三種意識”、“四種精神”。三種意識：職業(yè)危機(jī)意識、終身學(xué)習(xí)意識、認(rèn)同執(zhí)行意識（今天工作不努力，明天努力找工作）。參加培訓(xùn)教師整理好培訓(xùn)筆記，在本周內(nèi)對全校教師或本年級教師進(jìn)行再培訓(xùn)。六認(rèn)真：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真講課、認(rèn)真練習(xí)、認(rèn)真批閱認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真考試。4月開展師德大討論，組織教師圍繞“我心目中的好教師” “一個優(yōu)秀教師必備的素質(zhì)”等問題展開討論，并請老教師及優(yōu)秀青年教師現(xiàn)場點(diǎn)評。為全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們堅(jiān)持“學(xué)、練、研”三位一體，取得了良好的效果。學(xué)校積極為為教師購尋相關(guān)資料，并鼓勵每位教師自費(fèi)訂1～2份教育報刊，使他們及時獲取國內(nèi)外教育信息，開闊視野，增長見識。（四）、在“練”字上下功夫。針對部分教師不善于研究、總結(jié)的現(xiàn)狀，學(xué)校充分發(fā)揮校園網(wǎng)的導(dǎo)向作用和骨干教師的模范帶頭作用，調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性。四月辦一次以評優(yōu)質(zhì)課為主要內(nèi)容的教學(xué)比武活動，要求人人參加，逐級評選，對在教學(xué)比武活動中涌現(xiàn)出的教學(xué)新秀，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。組織他們外出聽課，回來后讓他們作匯報課；鼓勵、支持、參加區(qū)校舉辦的各種教育教學(xué)評優(yōu)活動，為他們施展才能提供更多機(jī)會，讓他們在學(xué)習(xí)與教學(xué)的實(shí)踐中得到鍛煉；對有一定教科研能力的青年骨干教師，安排他們參加較高層次的學(xué)術(shù)活動，讓他們參加或承擔(dān)教科研課題的研究，使其挑起教科研的重任；組織青年教師每人每學(xué)期寫一篇科研論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會文章，擇優(yōu)推薦教科研論文評選，同時鼓勵優(yōu)秀教師積極向省、市級教育報刊投寄教科研文章。三月份進(jìn)行骨干展示，并加強(qiáng)對B 級教師的指導(dǎo)。（八）加強(qiáng)學(xué)科整合，促進(jìn)整體優(yōu)化。(1)寫字教師要加強(qiáng)寫字課堂的研究，努力提高寫字課的教學(xué)質(zhì)量。（九）開展學(xué)科競賽活動通過學(xué)生比賽來反思教師的教育教學(xué)工作1．每位教師都要組織好課外活動小組，辦好語文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、英語、寫字、科學(xué)、音樂等小組，制定好計(jì)劃，按時活動，豐富學(xué)生的