【正文】 和實踐活動是提高教師的兩翼，只有兩翼完全展開，教師才能迅速提高。信息，是知識，也是動力。求實精神是科學精神的基礎，對教師，尤其是對青年教師，我們堅持嚴格要求，培養(yǎng)教師腳踏實地工作態(tài)度。附教師隊伍建設領導小組名單組長：申麗萍副組長：張樹霞、李艷紅、王就英、趙樹忠、魏利紅組員：申海燕、劉曉梅、李玉紅、宋建軍、李海鵬、馬增梅、李軍平、張鐵鳳、張婧第二篇：教師隊伍建設規(guī)劃教師隊伍建設規(guī)劃（2016年1月2020年12月）為全面提高我校教師能力和水平，建設高素質專業(yè)化教師隊伍，現(xiàn)制定教師隊伍建設規(guī)劃如下：一、指導思想以加強“雙師型”教師隊伍建設為重點，以實施新一輪教師全員培訓為抓手，著力提升“雙師型”教師隊伍的數(shù)量和層次，著力加強名師、專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)培訓，著力提高職教師資培訓能力和質量，加快建立一支適應推進素質教育要求的高質量的職業(yè)學校教師隊伍，做優(yōu)做強我校職業(yè)教育。每年支持2名左右的中青年骨干教師攻讀職教在職碩士學位。（四）校級培訓。學校應從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質和執(zhí)教能力出發(fā)，制定教師培訓5年規(guī)劃和培訓計劃，統(tǒng)籌安排教師參加國家、省、市、縣級和學校組織的各類培訓。健全管理機構和制度，積極推進教師到企業(yè)實踐工作，切實提高教師到企業(yè)實踐的實際效果。（二）加強對教師隊伍建設的投入力度，學校財政每學年保證教師培訓經費。經批準的培訓項目以菜單方式公布，供廣大教師自主選擇。完善培訓機構和培訓者考核評價制度，形成動態(tài)管理機制。建立相關的制度學校結合現(xiàn)有的規(guī)章制度進行教師隊伍建設的有關制度措施的制定，建立健全隊伍建設機制，完善制度。加強師德建設。新聘教師，上崗前必須專門進行師德和法制教育。大力宣傳在教師職業(yè)道德建設方面取得突出成績的教師的先進事跡，樹立典型并積極開展學習先進典型活動。全面規(guī)劃，提高教師隊伍素質的培訓內容、培訓途徑、培訓方式以及崗位技能培訓方式等，分層、分項進行培訓。合理配置教師資源，建立優(yōu)勝劣汰的選人用人機制。努力建立適應學校發(fā)展需要的高層次教師隊伍。② 干部崗位提高性培訓。學校除組織參加以學校管理和技能提高為主要內容的培訓外，學校還要依據需要通過專項培訓、觀摩交流培訓、校際間學習考察。② 教師以崗位為重點的培訓。學校組織新上崗教師的包括教師職業(yè)道德等內容的專項微格培訓。學校將分層次對班主任進行工作常規(guī)、兒童心理及新時期兒童教育特點及班主任工作管理。⑥ 骨干教師專項培訓。一）教師隊伍建設工作考核學校成立教師隊伍建設考核工作小組，制定考核細則，負責進行日?？己?。教師參加各級、各類繼續(xù)教育完成情況考核。教師職業(yè)道德狀況、依法執(zhí)教和法律法規(guī)常識考核。學校要建立教師專題研究、校本研究、課題研究的實施進程的跟蹤。對教師崗位技能和基本功進行階段性的考核、考試。師德考核按上級及學校制定的相關規(guī)范、細則和制度，進行考評。考核采取百分制的辦法。崗位動態(tài)管理，實行低職高聘，高職低聘，人員雙向流動，將專業(yè)帶頭人、骨干教師評選作為激勵教師爭優(yōu)創(chuàng)先，提高素質的長效機制。師生比為1：15，專任教師占教職工總數(shù)71%，專業(yè)教師占專任教師的71%，外聘教師占專任教師的10%，%，實習指導教師獲得高級職業(yè)資格證書或中級專業(yè)資格證書職務達68%。根據學校改革和發(fā)展規(guī)劃所確定的規(guī)模，到2015年學校在校人數(shù)將控制在350人左右，按師生比1：16計算，屆時新增教師約10人，每年約增加教師2人，以達到中等職業(yè)學校教師配額的要求。：為克服“年齡斷層”，在引進教師的過程中，要加大力度引進中級以上職稱的中青年教師，45歲以下年齡段的教師占50%。各部門要明確教師是學校發(fā)展的主體，是決定學校工作質量和水平的關鍵，教師隊伍建設應作為建設的重中之重。大力倡導團隊協(xié)作、敬業(yè)奉獻、嚴謹務實、開拓創(chuàng)新的精神，積極引導青年教師繼承老教師、老專家艱苦奮斗、嚴謹治學的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立正確的教育思想、教育觀、質量觀、人才觀，忠誠教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，增強工作責任感和使命感。第五篇：教師隊伍建設規(guī)劃教師隊伍建設十三五規(guī)劃?？谑协偵降谖逍W一、教師隊伍現(xiàn)狀分析現(xiàn)我校共有在編教職工169名，專任教師166名，其中35周歲以下教師38人，%，36—44周歲教師60人，%，45周歲以上教師68人，占全體教師總數(shù)的41%。二、指導思想堅持以鄧小平理論和“社會主義核心價值觀”重要思想為指導，貫徹落實黨的教育方針政策，適應全面推進素質教育的需要，依據我校教師隊伍現(xiàn)狀，堅持“以教師發(fā)展為本”的理念，進一步完善學校教師隊伍建設的管理體制與工作機制，切實提高教師隊伍建設的針對性和有效性，努力造就一支適應素質教育要求，師德高尚、業(yè)務精湛，具有較高素質和創(chuàng)新精神的教師隊伍，為實現(xiàn)學校的辦學目標奠定堅實基礎。新進學校教師必須具備大專以上學歷 。注重探索形式多樣，內容豐富，成效顯著的教研活動形式，以課題研究為載體，以魅力指標為手段，聚焦課堂，不斷積累、提升教研活動的價值。對教師專業(yè)發(fā)展情況進行相關的考核評定，建立學校優(yōu)秀教師評選制度，推薦優(yōu)秀的專業(yè)發(fā)展成果，為教師的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。重視教師對現(xiàn)代教育理論的學習，以奉獻精神、師德規(guī)范、人文素養(yǎng)等為內容，多形式、多渠道地對教師開展教育和熏陶，提升教師的師德素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。加大管理力度，發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣，弘揚正氣，表彰優(yōu)秀。以班主任的師德修養(yǎng)和專業(yè)能力為重點，定期開展班主任工作例會，組織班主任學習育人經驗，交流工作心得，探討工作方式；建立班主任工作網絡平臺，反饋班主任工作成 效，促進班主任之間的互動交流；及時總結班主任工作經驗；完善學校“育人獎”的評選，以班主任的育人事跡為主要評審內容，凸現(xiàn)班主任工作的育人特點；發(fā)揮骨干班主任的引領、示范和輻射作用，帶動班主任師德修養(yǎng)和專業(yè)能力的整體提升。加強校本培訓的針對性和實效性，結合學校特色，教師需求，設計、安排培訓內容，通過集中培訓、基本功競賽、聽講座等，使教師不斷提高履行崗位職責的能力，更好地適應實施素質教育和學校發(fā)展的需要，落實骨干教師示范引領職責，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。學校重視，把骨干教師隊伍建設作為學校重點工作來抓，納入工作計劃，納入學校工作日程、納入學校辦學規(guī)劃。選派優(yōu)秀教師參加各級骨干教師培訓班，并要求參加學習者把好經驗帶回校，傳給教 師，寫一篇學習心得體會，作一節(jié)匯報課或微專題輔導。通過名家指導，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強烈的進取心。(6)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學期安排骨干教師作展示課或進行教學輔導，使他們的先進理念和寶貴經驗與全體教師共享