【正文】 體制改革，科學(xué)界定行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)位評(píng)定委員會(huì)、教學(xué)委員會(huì)、教授委員會(huì)和教學(xué)、行政督導(dǎo)委員會(huì)的作用，探索和完善教師參與民主決策、民主管理和民主監(jiān)督的有效實(shí)現(xiàn)形式。以參與“國(guó)家2011計(jì)劃”、特色名校建設(shè)工程為契機(jī)，努力創(chuàng)建國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，積極爭(zhēng)取大項(xiàng)目、大課題，對(duì)申報(bào)和承擔(dān)國(guó)家和省級(jí)重大科研項(xiàng)目給予大力支持，用良好的工作環(huán)境和創(chuàng)業(yè)條件吸引人才、留住人才。加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，優(yōu)化老中青相結(jié)合的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。學(xué)校列出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年有計(jì)劃、有重點(diǎn)的支持他們赴國(guó)內(nèi)外知名高校或高水平科研機(jī)構(gòu)做博士后研究或訪學(xué)交流，同時(shí)積極吸納青年教師參與重要學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、重大項(xiàng)目研究等，努力為青年教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。第二篇：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)意見(jiàn)泰山博文中學(xué)關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)教師隊(duì)伍的質(zhì)量，決定著教育的質(zhì)量。一、教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和基本原則指導(dǎo)思想：齊抓共管，建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。結(jié)構(gòu)合理：指教師隊(duì)伍整體年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷層次，職稱結(jié)構(gòu)合理，各科教師各項(xiàng)結(jié)構(gòu)的比例合理。教師隊(duì)伍建設(shè)中，要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個(gè)重點(diǎn)，分別為他們?cè)O(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)。為了使學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)成為每個(gè)教師的內(nèi)在要求，我們重點(diǎn)抓兩項(xiàng)工作：（1）以師德教育為核心，做好教師的思想政治工作：學(xué)高為師，身正為范，教師的職業(yè)要求和勞動(dòng)特點(diǎn)決定了教師必須具備高尚的師德。實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是幫助教師樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀，在正確教學(xué)思想指導(dǎo)下，從事教學(xué)工作。通過(guò)培訓(xùn)，熟悉學(xué)校教育教學(xué)要求，鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，掌握教師職業(yè)道德和行為規(guī)范，初步掌握教育教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)模式，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，成為一名合格的教師。（3）基本功技能培訓(xùn)為適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，學(xué)校爭(zhēng)取部分青年教師參加泰山區(qū)舉辦青年教師基本功培訓(xùn)班。（2）加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)，提高教師撰寫教案、學(xué)案的質(zhì)量及作業(yè)布置與批閱質(zhì)量。（2）組織開(kāi)展骨干教師示范交流課活動(dòng)。③聽(tīng)課制度。③申報(bào)課：新教師第二學(xué)期上一節(jié)申報(bào)課，由相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、同組全體教師聽(tīng)課、評(píng)課。②開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)。教研組是學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)研究組織。全程管理是對(duì)于課題的研究，立項(xiàng)后要搜集相關(guān)資料，尋找理論根據(jù)，擬定研究方案，及時(shí)開(kāi)題，定期召開(kāi)課題實(shí)驗(yàn)階段成課研討會(huì)。通過(guò)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)廣大教師在隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中的積級(jí)性與創(chuàng)造性。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。第三篇：教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)本為了提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我校緊緊圍繞這一課題，抓住教師發(fā)展這個(gè)根本，從管理的創(chuàng)新入手，在搞好校本培訓(xùn)的同時(shí)，積極進(jìn)行以校為本的教學(xué)研究，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展。通過(guò)以校為本的培訓(xùn)，積極探索新課程理念下的教育教學(xué)工作，大幅度提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力，尤其是要提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本、堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持校本研修的層次性和多元化，堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。在學(xué)習(xí)形式上采用分層引領(lǐng)的方法（專家的引領(lǐng)、校本培訓(xùn)引領(lǐng)、骨干教師示范引領(lǐng)，外出學(xué)習(xí)匯報(bào)引領(lǐng)），同時(shí)引領(lǐng)教師讀書，豐厚底蘊(yùn)。注重骨干教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè)，有計(jì)劃地組織集中培訓(xùn)，從教學(xué)能力和班級(jí)管理等方面進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，不斷提高骨干隊(duì)伍的素質(zhì)。優(yōu)先擴(kuò)大師范專、本科的進(jìn)修規(guī)模，采取多種形式，努力提高中青年教師的學(xué)歷層次，對(duì)部分學(xué)歷不合格的教師實(shí)行脫產(chǎn)培訓(xùn)、進(jìn)修,優(yōu)化骨干教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。建立健全選拔培養(yǎng)機(jī)制，努力造就一支骨干教師隊(duì)伍 骨干教師隊(duì)伍建設(shè)以青年骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點(diǎn)，對(duì)這三個(gè)層次骨干教師的培養(yǎng)，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。,德育處通過(guò)組織外出學(xué)習(xí)、每月集體培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)，注重對(duì)班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗(yàn)，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長(zhǎng)好評(píng)的班主任隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)小組成員： 組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 組員：制度保障：以完善學(xué)校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評(píng)選制度、教學(xué)事件認(rèn)定及處理方法等。有關(guān)信息及時(shí)反饋溝通，研究解決新的問(wèn)題，不斷推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。（三）敬業(yè)樂(lè)教具有堅(jiān)定的職業(yè)理想和信念，樹(shù)立“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教育”意識(shí)；嚴(yán)守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守各項(xiàng)教育規(guī)章制度，有較強(qiáng)的規(guī)矩意識(shí)，“知規(guī)矩、懂規(guī)矩、按規(guī)矩辦事”，為示范區(qū)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。，強(qiáng)化教師職業(yè)道德。深入開(kāi)展“五個(gè)一”系列主題活動(dòng)，即一場(chǎng)師德討論、一句師德宣言、一次師德演講、一篇師德征文、一次師德滿意度測(cè)評(píng)。完善各校每周常態(tài)課研究，組織教師開(kāi)展教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的學(xué)習(xí)力、研究力和教育教學(xué)實(shí)踐能力。穩(wěn)步推進(jìn)各校集體備課、聽(tīng)評(píng)課等活動(dòng)。召開(kāi)專題工作部署會(huì)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確工作要求。各學(xué)校要通過(guò)自查、專題座談、開(kāi)設(shè)電子信箱等方式，認(rèn)真查擺教師隊(duì)伍建設(shè)、管理中存在的問(wèn)題，全面梳理，深刻反思、剖析產(chǎn)生的原因，并針對(duì)查出的問(wèn)題制定切實(shí)有效的解決改進(jìn)辦法和措施。五、保障措施（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。（二）加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。各學(xué)校要堅(jiān)持把教育教學(xué)質(zhì)量提高作為檢驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)教育活動(dòng)成效的重要標(biāo)尺，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，突出實(shí)效性，將教育活動(dòng)與推動(dòng)學(xué)校工作緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)做到兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。第五篇：關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)為建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、整體素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍，適應(yīng)我市實(shí)施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的需要，推進(jìn)教育事業(yè)的改革和發(fā)展，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》（以下簡(jiǎn)你《教育法》、《教師法》）、國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《**省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十五”計(jì)劃》，制定本意見(jiàn)。(二)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高。高中教師中碩士研究生達(dá)到一定比例。(四)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)取得進(jìn)展。推行公開(kāi)選拔競(jìng)爭(zhēng)上崗制度和聘任制度，鞏固、完善校長(zhǎng)培訓(xùn)和持證上崗制度。全面推行教職工聘用制，努力形成適應(yīng)教育改革和發(fā)展要求的師資和人事管理新模式。（二）加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。（三）制訂并認(rèn)真實(shí)施《**市教師職業(yè)道德考核辦法》。要教育引導(dǎo)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，掌握現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和開(kāi)展創(chuàng)新教育實(shí)踐的自覺(jué)性和能力水平。要繼續(xù)抓好教師的基本功訓(xùn)練，使幼兒園、中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)基本功全部達(dá)到合格以上水平。小學(xué)教師基本達(dá)到?？茖哟?。（三）切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)和提高培訓(xùn)。進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)造促進(jìn)中青年優(yōu)秀人才脫穎而出的機(jī)制和環(huán)境。（五）強(qiáng)化科研興教意識(shí)，提高教師教育教學(xué)科研能力。鞏固和加強(qiáng)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)基地建設(shè)，辦好區(qū)縣教師進(jìn)修學(xué)校，完善市、縣、鄉(xiāng)、校四級(jí)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)體系，爭(zhēng)取在5年內(nèi)使全體教師普遍受到一次輪訓(xùn)。四、深化教育人事制度改革，建立充滿生機(jī)與活力的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制和教師管理制度（一）加強(qiáng)中小學(xué)編制管理，調(diào)整優(yōu)化教職工隊(duì)伍。要結(jié)合教職工隊(duì)伍的調(diào)整優(yōu)化，積極接收師范類畢業(yè)生任教，不斷充實(shí)新生力量，切實(shí)解決好農(nóng)村中小學(xué)教師老化問(wèn)題。各級(jí)教育行政部門要通過(guò)全面實(shí)施教師資格制度，嚴(yán)把教師隊(duì)伍入口關(guān)。有條件的區(qū)縣和學(xué)校，可先通過(guò)試點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)教師交流定期化、制度化。按照“按需設(shè)崗、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合同管理”的原則，實(shí)行教職工聘用制度。（五）依法實(shí)施教師職務(wù)制度。根據(jù)教育事業(yè)深化人事制度改革的需要，教育行政部門要設(shè)立教育系統(tǒng)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展政策咨詢、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、教育系統(tǒng)人事代理、人事托管等服務(wù)工作，引導(dǎo)和協(xié)助落聘人員轉(zhuǎn)崗再就業(yè)，推動(dòng)校際、區(qū)域之間教師的合理流動(dòng)。對(duì)在教學(xué)、管理等方面做出顯著成績(jī)和突出貢獻(xiàn)的人員給予優(yōu)厚的工資待遇，發(fā)揮工資的導(dǎo)向作用。其他中小學(xué)校長(zhǎng)由縣級(jí)教育行政部門選拔任用并歸口管理。進(jìn)一步落實(shí)縣級(jí)財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放教師工資的規(guī)定，完善教師工資發(fā)放辦法。積極落實(shí)教師醫(yī)療費(fèi)同當(dāng)?shù)攸h政機(jī)關(guān)享受同等待遇的規(guī)定。縣級(jí)以上教育行政部門作為政府主管教師工作的職能部門，依法履行中小學(xué)教師的資格認(rèn)定，招聘錄用、職務(wù)評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、流動(dòng)調(diào)配和考核督察等管理職能。