【正文】 體制改革，科學界定行政權力和學術權力，充分發(fā)揮學術委員會、學位評定委員會、教學委員會、教授委員會和教學、行政督導委員會的作用，探索和完善教師參與民主決策、民主管理和民主監(jiān)督的有效實現(xiàn)形式。以參與“國家2011計劃”、特色名校建設工程為契機，努力創(chuàng)建國家級重點學科和重點實驗室，積極爭取大項目、大課題，對申報和承擔國家和省級重大科研項目給予大力支持，用良好的工作環(huán)境和創(chuàng)業(yè)條件吸引人才、留住人才。加強教學團隊建設，優(yōu)化老中青相結合的團隊結構。學校列出專項經(jīng)費，每年有計劃、有重點的支持他們赴國內外知名高?；蚋咚娇蒲袡C構做博士后研究或訪學交流，同時積極吸納青年教師參與重要學術交流活動、重大項目研究等，努力為青年教師搭建成長平臺。第二篇：加強教師隊伍建設意見泰山博文中學關于加強教師隊伍建設的指導意見教師隊伍的質量，決定著教育的質量。一、教師隊伍建設的指導思想、目標和基本原則指導思想：齊抓共管，建設一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椤＝Y構合理：指教師隊伍整體年齡結構，學歷層次，職稱結構合理，各科教師各項結構的比例合理。教師隊伍建設中，要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個重點，分別為他們設計發(fā)展目標。為了使學校教師隊伍建設目標成為每個教師的內在要求，我們重點抓兩項工作：（1）以師德教育為核心，做好教師的思想政治工作：學高為師，身正為范，教師的職業(yè)要求和勞動特點決定了教師必須具備高尚的師德。實施素質教育，關鍵是幫助教師樹立正確的人才觀、質量觀，在正確教學思想指導下，從事教學工作。通過培訓，熟悉學校教育教學要求，鞏固專業(yè)思想，熟悉有關教育法規(guī)，掌握教師職業(yè)道德和行為規(guī)范，初步掌握教育教學常規(guī)和課堂教學模式，盡快適應教育教學工作，成為一名合格的教師。（3）基本功技能培訓為適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，學校爭取部分青年教師參加泰山區(qū)舉辦青年教師基本功培訓班。（2）加強常規(guī)教學指導，提高教師撰寫教案、學案的質量及作業(yè)布置與批閱質量。（2）組織開展骨干教師示范交流課活動。③聽課制度。③申報課：新教師第二學期上一節(jié)申報課，由相關校領導、教研組長、同組全體教師聽課、評課。②開展教師基本功訓練活動。教研組是學校各學科的教學研究組織。全程管理是對于課題的研究，立項后要搜集相關資料，尋找理論根據(jù)，擬定研究方案，及時開題，定期召開課題實驗階段成課研討會。通過科學合理的評價調動廣大教師在隊伍建設過程中的積級性與創(chuàng)造性。尺有所短，寸有所長。第三篇：教師隊伍建設實施意見教師隊伍建設實施意見本為了提高教師隊伍的素質，促進教師專業(yè)發(fā)展，我校緊緊圍繞這一課題，抓住教師發(fā)展這個根本，從管理的創(chuàng)新入手，在搞好校本培訓的同時，積極進行以校為本的教學研究，關注教師的專業(yè)發(fā)展，推動課程改革向縱深發(fā)展。通過以校為本的培訓，積極探索新課程理念下的教育教學工作，大幅度提高教師教育教學的實踐能力，尤其是要提高課堂教學的有效性，進一步落實“以學生發(fā)展為本、堅持全體學生的全面發(fā)展、關注學生個性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學生的幸福成長奠定良好的基礎。加強師德師風建設。堅持校本研修的層次性和多元化，堅持“專業(yè)引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進教師專業(yè)水平的提高。在學習形式上采用分層引領的方法（專家的引領、校本培訓引領、骨干教師示范引領，外出學習匯報引領），同時引領教師讀書，豐厚底蘊。注重骨干教師隊伍和班主任隊伍建設，有計劃地組織集中培訓，從教學能力和班級管理等方面進行重點培訓，不斷提高骨干隊伍的素質。優(yōu)先擴大師范專、本科的進修規(guī)模，采取多種形式，努力提高中青年教師的學歷層次，對部分學歷不合格的教師實行脫產培訓、進修,優(yōu)化骨干教師隊伍結構。建立健全選拔培養(yǎng)機制，努力造就一支骨干教師隊伍 骨干教師隊伍建設以青年骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點，對這三個層次骨干教師的培養(yǎng)，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。,德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。領導小組成員： 組長： 副組長： 組員：制度保障：以完善學校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評選制度、教學事件認定及處理方法等。有關信息及時反饋溝通，研究解決新的問題，不斷推進教師隊伍建設。（三）敬業(yè)樂教具有堅定的職業(yè)理想和信念，樹立“愛學生、愛學校、愛教育”意識；嚴守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守各項教育規(guī)章制度，有較強的規(guī)矩意識，“知規(guī)矩、懂規(guī)矩、按規(guī)矩辦事”，為示范區(qū)教育事業(yè)貢獻自己的力量。，強化教師職業(yè)道德。深入開展“五個一”系列主題活動，即一場師德討論、一句師德宣言、一次師德演講、一篇師德征文、一次師德滿意度測評。完善各校每周常態(tài)課研究，組織教師開展教學技能競賽活動，進一步提高教師的學習力、研究力和教育教學實踐能力。穩(wěn)步推進各校集體備課、聽評課等活動。召開專題工作部署會，統(tǒng)一思想認識，明確工作要求。各學校要通過自查、專題座談、開設電子信箱等方式，認真查擺教師隊伍建設、管理中存在的問題，全面梳理，深刻反思、剖析產生的原因，并針對查出的問題制定切實有效的解決改進辦法和措施。五、保障措施（一）加強領導，提高認識。（二）加強宣傳，營造氛圍。各學校要堅持把教育教學質量提高作為檢驗教師隊伍建設教育活動成效的重要標尺，找準結合點，突出實效性，將教育活動與推動學校工作緊密結合起來，切實做到兩手抓、兩不誤、兩促進。第五篇：關于加強教師隊伍建設的意見為建設一支政治強、業(yè)務精、整體素質較高的教師隊伍，適應我市實施素質教育和教育現(xiàn)代化的需要，推進教育事業(yè)的改革和發(fā)展，依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》（以下簡你《教育法》、《教師法》）、國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《**省中小學教師隊伍建設“十五”計劃》，制定本意見。(二)教師隊伍整體素質明顯提高。高中教師中碩士研究生達到一定比例。(四)骨干教師隊伍建設取得進展。推行公開選拔競爭上崗制度和聘任制度，鞏固、完善校長培訓和持證上崗制度。全面推行教職工聘用制，努力形成適應教育改革和發(fā)展要求的師資和人事管理新模式。（二）加強教師職業(yè)道德教育。（三）制訂并認真實施《**市教師職業(yè)道德考核辦法》。要教育引導教師樹立終身學習的理念，掌握現(xiàn)代教育理論，轉變教育教學觀念，更新專業(yè)知識結構，提高廣大教師運用現(xiàn)代教育技術和開展創(chuàng)新教育實踐的自覺性和能力水平。要繼續(xù)抓好教師的基本功訓練，使幼兒園、中小學、職業(yè)學校教師的教學基本功全部達到合格以上水平。小學教師基本達到專科層次。（三）切實加強中小學校長崗位培訓和提高培訓。進一步解放思想，創(chuàng)造促進中青年優(yōu)秀人才脫穎而出的機制和環(huán)境。（五）強化科研興教意識，提高教師教育教學科研能力。鞏固和加強教師繼續(xù)教育培訓基地建設，辦好區(qū)縣教師進修學校，完善市、縣、鄉(xiāng)、校四級教師繼續(xù)教育培訓體系，爭取在5年內使全體教師普遍受到一次輪訓。四、深化教育人事制度改革，建立充滿生機與活力的競爭激勵機制和教師管理制度（一）加強中小學編制管理，調整優(yōu)化教職工隊伍。要結合教職工隊伍的調整優(yōu)化，積極接收師范類畢業(yè)生任教，不斷充實新生力量，切實解決好農村中小學教師老化問題。各級教育行政部門要通過全面實施教師資格制度，嚴把教師隊伍入口關。有條件的區(qū)縣和學校，可先通過試點，逐步實現(xiàn)教師交流定期化、制度化。按照“按需設崗、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴格考核、合同管理”的原則，實行教職工聘用制度。（五）依法實施教師職務制度。根據(jù)教育事業(yè)深化人事制度改革的需要，教育行政部門要設立教育系統(tǒng)人才服務機構，開展政策咨詢、轉崗培訓、教育系統(tǒng)人事代理、人事托管等服務工作，引導和協(xié)助落聘人員轉崗再就業(yè)，推動校際、區(qū)域之間教師的合理流動。對在教學、管理等方面做出顯著成績和突出貢獻的人員給予優(yōu)厚的工資待遇，發(fā)揮工資的導向作用。其他中小學校長由縣級教育行政部門選拔任用并歸口管理。進一步落實縣級財政統(tǒng)一發(fā)放教師工資的規(guī)定，完善教師工資發(fā)放辦法。積極落實教師醫(yī)療費同當?shù)攸h政機關享受同等待遇的規(guī)定。縣級以上教育行政部門作為政府主管教師工作的職能部門，依法履行中小學教師的資格認定，招聘錄用、職務評聘、培養(yǎng)培訓、流動調配和考核督察等管理職能。