【正文】 高度忠誠，對工作就會認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生就會滿腔熱情；有了這種精神狀態(tài)，什么一己之利、物欲誘惑都甘于舍棄，什么艱難困苦、流血流汗都敢于承擔(dān)，什么陳規(guī)陋習(xí)、歪風(fēng)邪氣都勇于沖破。她毫不猶豫地回答。每位教師特別是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭勤奮學(xué)習(xí)，是形勢發(fā)展的需要。今日既然為人，就應(yīng)賦予新的天性，其中之一就是勤于學(xué)習(xí)，善于思考，增長智慧，不斷進(jìn)取。三、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，紀(jì)律嚴(yán)明是保證紀(jì)律嚴(yán)明是對教師特別是對領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求。古人講，君子不黨，君子坦蕩蕩。我們大家稱他們?yōu)楹媚腥?，我們?yīng)該為他們拍手叫好，我們有了一大批這樣優(yōu)秀的教師，我們的學(xué)校就一定會蓬勃發(fā)展，我們的團(tuán)隊就是一支來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的隊伍。任何安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、照抄照搬、按部就班的思想和作風(fēng)是不能勝任教育工作的。奮發(fā)有為是一種追求，反映著創(chuàng)業(yè)者為實現(xiàn)宏偉目標(biāo)，孜孜以求、不懈奮斗的遠(yuǎn)大志向。我1977年參加了高考，1983年開始從事高中物理教學(xué)工作，至今已經(jīng)二十多年了，對應(yīng)試教育有比較深的感受。我無言以對。為適應(yīng)21世紀(jì)黨校教育事業(yè)發(fā)展的要求，現(xiàn)就黨校教師隊伍建設(shè)，想談幾點粗淺的看法，愿與各界同仁商榷。一方面要深入學(xué)習(xí)、研究馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，正確理解和執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策；另一方面要努力學(xué)習(xí)社會主義市場經(jīng)濟(jì)知識、科學(xué)技術(shù)知識、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、當(dāng)代世界法制和法律知識，擴(kuò)大自己的知識面。市委、市政府先后制定下發(fā)了一系列法規(guī)性文件，保證教師工資待遇逐年提高。市政府規(guī)定，各部門、各單位在分配住房時，教師都要優(yōu)先，只要職工的配偶是教師，就與分房范圍內(nèi)的職工享受同等待遇。第四篇：建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍中小學(xué)教師素質(zhì)的高低關(guān)系著青少年學(xué)生的健康成長，關(guān)系著全民族素質(zhì)的提高和國家的前途命運(yùn)。培訓(xùn)工作按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓(xùn)、注重實效”的原則，完善培訓(xùn)制度，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式機(jī)制，增強(qiáng)培訓(xùn)針對性和實效性。完善五年一個周期的教師培訓(xùn)制度、探索建立教師非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷教育課程銜接、學(xué)分互認(rèn)的機(jī)制、建立教師培訓(xùn)質(zhì)量評估機(jī)制。教師的素質(zhì)要隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步不斷拓展和更新。師范院校也追求綜合性，致使師范生培養(yǎng)陷入了非良性循環(huán)境地，整個師范教育的發(fā)展受到了嚴(yán)重的沖擊。那么，這些問題怎樣才能得到有效的解決呢？關(guān)鍵要在三個方面提高認(rèn)識，加強(qiáng)工作。加強(qiáng)師范教育，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍，我們應(yīng)當(dāng)具有這樣的民族憂患意識、歷史責(zé)任感和時代緊迫感。特別是未來的教師作為新世紀(jì)教育創(chuàng)新的主體，如果自身不具備創(chuàng)新的精神與能力，就根本不會有真正意義的教育創(chuàng)新。教育的創(chuàng)新包括教育理論、教育體制、教育內(nèi)容、教育方法與手段等各方面的創(chuàng)新，但歸根結(jié)底是培養(yǎng)知識經(jīng)濟(jì)社會迫切需要的創(chuàng)新人才。而綜合國力的增強(qiáng)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，歸根結(jié)底要靠教育的發(fā)展和全民族素質(zhì)的提高。三是教師資格認(rèn)定制度不夠完善。本世紀(jì)初，中等師范基本上從教師教育體系中淡出，除少數(shù)升格為師專外，大量中等師范學(xué)校改辦高中、九年（或十二年）一貫制實驗學(xué)校，其中不乏轉(zhuǎn)制為“公辦民助”。第五篇：切實加強(qiáng)師范教育努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍教育是一個充滿理想與激情的事業(yè)；教育是改變我們每一個人自身命運(yùn)的最有效途徑；老師是一個充滿智慧與愛心的職業(yè)；教師隊伍建設(shè)是主宰一個民族興衰的基石。采取措施：創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式方法，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。全市各級各類學(xué)校教師均接受了以專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向、師德為首、師能為主、新課程為核心的不少于240學(xué)時的教師全員培訓(xùn)；建立了省、市、縣(市)區(qū)、校四級中小學(xué)骨干教師梯隊，共培訓(xùn)市級骨干教師3520名，縣(市)區(qū)級骨干教師5697名。三、弘揚(yáng)尊師重教傳統(tǒng)，提高教師社會地位。１９９５年已有８０４名民辦教師轉(zhuǎn)為地方公辦教師，工資待遇同時兌現(xiàn)。黨校每年要有計劃地選送年青骨干教師到上級黨?；蚱渌叩仍盒＿M(jìn)修學(xué)習(xí)，安排教師參加全國性、全省性的學(xué)術(shù)活動，短期學(xué)習(xí)班、討論會；拓寬視野，提高理論水平和授課水平。在新形勢、新情況下，擁有一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的黨校教師隊伍是各級黨校發(fā)展的關(guān)鍵。這是一個系統(tǒng)工程，需要我們大家共同的努力，教學(xué)固然是我們的主要工作，但推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育改革我們同樣責(zé)無旁貸。我校2001屆高中畢業(yè)班，在高考中取得了很好的成績，我當(dāng)時任級組長和班主任工作，我們班有19個學(xué)生考上重點大學(xué)，有33個學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門。從小的范圍說，教育改革方興未艾，面對新挑戰(zhàn)和不斷涌現(xiàn)出來的新問題、新矛盾，正是需要我們大有所為的時候，我們就是要理直氣壯、旗幟鮮明地鼓勵教師在本職工作中創(chuàng)造業(yè)績，有所作為，有所建樹?！半m然我們沒有勞作在田間，但我們同樣為人民生產(chǎn)食糧，雖然我們沒有緊握鋼槍，但我們同樣為祖國守衛(wèi)邊防，雖然我們沒有奮戰(zhàn)在煉鋼爐旁，但我們同樣為國家建設(shè)煅造鋼梁。通過教育，使大家對黨的教育事業(yè)有誠懇的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，旺盛的工作斗志，強(qiáng)烈的工作責(zé)任感和事業(yè)心；通過教育，使大家安心本職工作，立足于從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，認(rèn)認(rèn)真真、盡職盡責(zé)地把每一件事做好；通過教育，使大家以事業(yè)為重，淡泊名利，埋頭苦干，在平凡的工作崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，不辜負(fù)黨和人民的厚望。重要的是，我們的目標(biāo)都是一致的。同時，結(jié)合自己的實際爭取創(chuàng)造性、開拓性地工作。他就是張學(xué)新老師。新形勢下，不堅持勤奮學(xué)習(xí)，勢必會出現(xiàn)“知識恐慌”、“本領(lǐng)恐慌”；不堅持 勤奮學(xué)習(xí)，勢必會思想空虛，精神貧乏，是非不辨，方向不明；不堅持勤奮學(xué)習(xí)，勢必會退步落伍，被時代所淘汰。無獨有偶，我聽過徐金紅老師的歷史課、張運(yùn)老師的化學(xué)課，曾侃、李黎、張學(xué)新等許多優(yōu)秀教師的課。沒有良好的綜合素質(zhì)，沒有堅定的信念和目標(biāo)，沒有政治意識、大局意識、責(zé)任意識，沒有深刻的洞察力、清晰的辨析力、準(zhǔn)確的判斷力，昂揚(yáng)的