【正文】 道德、教職工行為準則以及法律法規(guī)知識競賽，為他們搭建思想、學術(shù)交流溝通平臺，緩解壓力，培養(yǎng)集體精神，激發(fā)工作熱情，增強廣大教職工的向心力和凝聚力，有效地構(gòu)建學校內(nèi)部的和諧氛圍。工會是勞動關(guān)系的產(chǎn)物，在新時期勞動關(guān)系的構(gòu)架中，工會享有作為勞動者利益表達者和維護者的法定地位。提高調(diào)查研究能力。高校是轉(zhuǎn)播和發(fā)展先進文化的重要陣地，工會要結(jié)合高校人才集中的特點，充分運用工會組織活動載體的優(yōu)勢，貼近生活、貼近教學、貼近教工，大力創(chuàng)新教職工文化、文體活動，活躍群眾文化生活。要把堅持為廣大教職工辦實事辦好事，作為工會工作的出發(fā)點和落腳點，滿腔熱情地幫他們解決實際困難，關(guān)心他們的疾苦，傾聽他們的呼聲，采取有效措施，把好事辦實，把實事辦好，促進工會送溫暖工程進一步深入。認真研究發(fā)展中不斷出現(xiàn)的新情況，新問題，積極探索新形勢下各種矛盾的主要類型、基本特征和形成的主要原因，把妥善協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系，正確處理各種矛盾當作構(gòu)建和諧校園的重要內(nèi)容，不斷提高工會干部綜合協(xié)調(diào)能力。關(guān)鍵詞:校園 民主建設(shè) 師德搞好工會工作，可以說是搞好學校各項工作的前題。充分發(fā)揮學校工會的職能和作用，積極參與構(gòu)建和諧校園，牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，深化教育改革，促進學校發(fā)展,對于推進社會主義和諧社會建設(shè)有著積極的意義。二、履行維護教職工合法權(quán)益的職責，構(gòu)筑全方位維權(quán)的格局實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好不僅是廣大人民群眾的根本利益，也是構(gòu)建和諧校園的本質(zhì)要求。通過對教職工根本利益的全方位維護，不斷探索主動維權(quán)的機制，凝聚人心，營造溫馨和諧的校園氛圍和融洽的人際環(huán)境，把教職工的智慧和力量凝聚到為學校的發(fā)展做貢獻上來。鞏固廣大教職工的主人翁地位，積極參與對學校改革發(fā)展中的重大問題和與教職工切身利益相關(guān)問題的討論和決策，為教代會在學校民主管理中進一步發(fā)揮作用創(chuàng)造條件。四、加強師德師風建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境發(fā)揮工會的有利條件，弘揚抗震救災里的英雄精神，宣傳先進工作者的先進事跡，發(fā)揮優(yōu)秀教師在育人中的主導作用，用他們的學術(shù)精神和人格魅力感召人、教育人，不斷推進師德師風建設(shè)。最廣泛地把廣大教職工團結(jié)動員起來，為推進學校教育發(fā)展和構(gòu)建和諧社會，促進社會進步做出更大的貢獻。關(guān)鍵詞： 促進民主 和諧發(fā)展 橋梁紐帶在我國社會主義初級階段，高校在體制、人員結(jié)構(gòu)等各個方面都呈現(xiàn)出多元化、復雜化的特點。一、工會要成為貫徹黨的路線方針的“引導者”工會在表達和維護職工的具體利益的同時，還必須團結(jié)和動員全國職工自力更生，艱苦奮斗，為把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。高校知識分子相對密集，他們的文化層次高，民主意識強，他們在參與高校的改革和發(fā)展過程中，知情權(quán)、發(fā)言權(quán)、對話權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)的缺失，是傷害廣大教職工積極性、危害和諧穩(wěn)定的主要因素。使得學校的改革與發(fā)展成為廣大教職工的共同選擇，制定的各項方針、政策更科學、更合理，成為教職工的意志。列寧形象地把無產(chǎn)階級先鋒隊比作“發(fā)動機”，把廣大職工群眾比作機器，而工會則是他們的“傳動裝置”，其作用和任務就是要建立起先鋒隊與群眾之間的聯(lián)系，把黨的決定及時地傳達到群眾中去，變成群眾的意志，還要把群眾的意志和要求及時正確地反映給黨和政府。我校工會通過積極參與，切實發(fā)揮橋梁紐帶的作用，得到了學校黨政和廣大教職工的一致認可，工會組織的參與，成了學校黨政和廣大教職工的共同要求。高校工會作為最廣泛教職工利益的代表，必須切實關(guān)心和維護最廣大教職工的合法權(quán)益，必須深入群眾，了解、聽取、分析、反映群眾的呼聲和訴求，要“敢于說話”，要“善于說話”，要“敢說真話”。五、工會要成為各方利益的“協(xié)調(diào)者”在現(xiàn)階段，社會各方面利益關(guān)系的失衡是社會和諧與穩(wěn)定的最大危害因素之一，協(xié)調(diào)和平衡各方面的利益關(guān)系，是構(gòu)建和諧社會的關(guān)鍵。高校除了以知識分子為主的事業(yè)編制教職工隊伍以外，還有相當一部分流動性比較大的非事業(yè)編制（暨編制外）人員，他們崗位相對不穩(wěn)定，待遇相對較低，沒有歸屬感，安心從教思想不牢固，但他們也是構(gòu)建和諧校園乃至和諧社會不可或缺的重要組成部分。本文針對高校工會在建設(shè)和諧校園中的作用進行了分析闡述，提出了工會在構(gòu)建和諧校園中應從維護職工權(quán)益、調(diào)解勞動爭議、促進民主政治建設(shè)、提高職工隊伍素質(zhì)、疏導思想矛盾、倡導校園文化、溝通黨政各方、救助困難職工等方面發(fā)揮應有作用。一、在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮工會對職工權(quán)益的維護作用維護教職工合法權(quán)益是落實“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是高校工會的基本職責，是黨賦予教育工會的重要任務。工會在維護學?？傮w利益的同時，要更好地代表和維護好教職工群眾的具體利益。工會要依法代表職工利益，敢于提出獨立見解。逐步實現(xiàn)人事管理由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變。另外，還要從履行工會勞動法律監(jiān)督職能入手，按照教代會的授權(quán)以及工會勞動法律監(jiān)督工作條例規(guī)定的內(nèi)容，對勞動法律法規(guī)的執(zhí)行情況進行經(jīng)常性和全方位的檢查，監(jiān)督聘用合同中有關(guān)條款的執(zhí)行和落實，及時制止和糾正違反勞動法律法規(guī)、侵犯職工合法權(quán)益的現(xiàn)象和問題，建立穩(wěn)定和諧的勞動關(guān)系。其次要加強和規(guī)范校務公開工作。首先要加強師德建設(shè)。要注重培養(yǎng)教職工的主人翁精神，通過宣傳教育、典型引導等多種方式，讓職工充分認識到學校的興衰榮辱都關(guān)系到自己的切身利益，從而更加關(guān)注學校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定，關(guān)注和諧校園建設(shè)，增強他們的事業(yè)心和責任感。采用生動活潑、喜聞樂見的形式開展思想工作，用交流疏導、民主討論、說服教育等方法解決職工的思想認識問題，用真理引導職工思想，用真情溫暖職工心靈，用真心維護職工利益，切實增強思想教育工作的針對性和實效性，努力把工作做到廣大職工的心坎上。工會應通過各種形式的群眾活動，營造團結(jié)和諧的校園文化氛圍，以各類職工社團協(xié)會組織為主體，開展豐富多彩的學術(shù)、文藝、體育、科技、娛樂等活動，努力為廣大教職工營造良好的工作、學習、生活環(huán)境和健康向上的校園文化氛圍，讓教職工在活動參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華，從而全面提升綜合素質(zhì)，促進校園文化建設(shè)。依據(jù)工會的各項職能加以積極的處理與調(diào)節(jié)，為學校黨政領(lǐng)導了解民情，集中民智搭建堅實的平臺。在當前，要特別關(guān)注低收入職工、重病號職工、新引進人才、外聘人員的生活，主動配合學校黨政解決職工住院看病、子女上學、家屬就業(yè)等問題。一、工會在師德建設(shè)中的作用。2013年，我校將接受陜西省素質(zhì)教育督導評估“316”工程第二輪驗收。通過活動的開展,增強了教職工的文明規(guī)范意識,營造了團結(jié)、奮進、健康、和諧的人際關(guān)系,樹立了廣大教職員工的良好的師德形象。只有人的素質(zhì)提高了,才能促進和諧校園的快速實現(xiàn)。還積極配合行政開展了新課程培訓活動,舉辦了“人人奉獻精品課”等活動。提高教師業(yè)務素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的技術(shù)保障，也是構(gòu)建和諧校園的智力支持。如我?！敖處熆己朔桨浮?、“績效工資分配方案”等重大改革措施,學校先通過工會了解教職工對改革的意見和建議,然后制訂改革方案,提交教代會,工會發(fā)動教職工圍繞方案提出議案,然后提交教代會表決通過,學校組織實施。優(yōu)良的校風是一種潛在的教育力量和無形的精神力量,對學生發(fā)揮著潛移默化的作用。如發(fā)動全校教職工開展了“學校發(fā)展三年規(guī)劃”大討論。學校的管理有制度管理和民主管理。教代會為學校各項改革措施把關(guān),成為依法治校的重要保證。校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn),是在教育教學和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的,不僅彰顯著一個學校發(fā)展的理念,更彰顯著一個學校的發(fā)展方向,可以說校園文化是一個學校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌。工會是教代會的常設(shè)機構(gòu)，工會組織教代會對這份《方案》以及《方案》的逐步實施環(huán)節(jié)都進行了審議討論，為學校的決策貢獻了自己力量。構(gòu)建和諧校園，既是一個歷史發(fā)展過程，又是一個復雜系統(tǒng)工