認識人民幣-預覽頁
【正文】 民幣真了不起，下面看同學們能不能當好銀行的工作人員。⑵ 活動彩訪。六、板書設計。注意力不集中，注意力都集中在我給他們準備的錢幣上，所以在上課的調控上有所欠缺，導致了后面的時間來不及，草草了事，沒有課后拓展的環(huán)節(jié)。教學重點：使學生認識人民幣，并知道人民幣的單位及進率，懂得愛護人民幣。師：對了，每個國家的錢都有自己的名稱，我們國家的錢叫人民幣，今天就讓我們一起去探索人民幣里的奧秘好不好。認識人民幣師：同學們，你們在生活中肯定見過人民幣，不過老師猜，你們肯定沒用過人民幣吧？ 生：用過。生：沒有師：真的？那好老師來考考你，（出示課件）這張人民幣是多少？ 生：1元。師：元、角、分都是人民幣的單位。剛才同學們不但很快說出了這些人民幣的面值，還給他們分了類，可是你知道人民幣上除了數(shù)字和單位還有什么圖案嗎？ 生：有國徽師：是啊，不同面值的人民幣上都有國徽，國徽是我們國家的標志，我們要像愛護我們的祖國一樣愛護人民幣，該怎樣愛護呢？生：不折疊、不撕毀、不涂抹、不在人民幣上寫字。師：小辮子拿出自己的儲蓄罐來，想看看她的錢夠不夠，我們一起幫她好不好。師板書：1角=10分 師：和老師一起讀師：展示課件（練習）師：同學們請看，老師手里有什么（橡皮）這塊橡皮不僅外表美觀，而且擦起來非常干凈，商店里搞活動，原價2元錢，現(xiàn)在特價只賣一元錢，你知道特價是什么意思嗎？如果你想買，你打算怎樣付錢？注意老師這里不找零錢哦。游戲我現(xiàn)在有1元錢，我不想換成分的了，因為換成分的數(shù)起來太麻煩，現(xiàn)在也不太常用?！墩J識人民幣》教后反思《認識人民幣》是人教版小學數(shù)學一年級下學期的教學內容。我在教學的過程中除了教會學生應該掌握的知識外，注重滲透了品德教育，引導學生懂得愛護人民幣，懂得珍惜人民幣，不亂花錢等。在購物游戲中，我注意引導學生合作，增強了學生與同伴合作的意識，提高了學生的數(shù)學學習舉和解決問題的能力。我感覺自己在以下兩個方面還有待提高。我也翻閱了很多這方面的材料，原來，自己還是對教材不熟悉，對學生不熟悉，所以導致在教學時，只注重過程，沒有達到水乳交融的地步。但是，事實上，學生對于人民幣的認識并不多。今后，我也會在平時的教學中注重自己評價語言的積累和運用，我還會多向有經驗的教師請教，多讀專業(yè)書籍，從而更好、更快的發(fā)展自己。養(yǎng)成愛護人民幣、節(jié)儉的好習慣。買東西的時候需要用到錢。師提問：你是怎么辨認的？（根據(jù)數(shù)字，文字，顏色辨認）指名幾人上前指。人民幣的單位有：（元，角，分）板書單位。1角，2角，3角……10角，10角就是1元，1元就等于10角（板書）小明也想買1元的筆記本，可是他口袋里只有5角的，他該怎么付錢呢？（獨立思考，指名幾人說答案，并提問：你為什么拿*張？）【課件顯示】數(shù)一數(shù)：5角，10角，一元就等于10角。分咱們現(xiàn)在很少用了，可在爺爺奶奶那個年代，錢得一分一分地攢，要攢多少分才等于1角??？（三）、付幣想想做做2 咦，鉛筆怎么沒標價簽?。课腋?張5角和1張2角就可以買到它了，知道它賣幾角嗎？指名說，并提問：你怎么知道的？（5角+2角=7角）尺子的價錢也沒標，但我這么付錢就可以買到它。認識人民幣元 角 分1元=10角 1角=10分第四篇：認識人民幣認識人民幣（一）教學目標使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。2．1角的硬幣10個，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l枚，用膠布粘在一起。(板書：元、角、分)2．教學例1教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學掛圖，請小朋友分小組討論兩個問題。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個多?哪個少?還是一樣多?”推出1元=10角。四、布置作業(yè)1．填空。2．填空。讓學生結合自己的生活經驗認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識，提高社會實踐能力，另一方面使學生加深對100以內數(shù)的概念的理解，體會數(shù)的概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，因此學會這一部分是非常重要的。情感目標：讓學生感受數(shù)學在生活中無處不在，體驗學習的樂趣，進而獲得成功的體驗。本節(jié)課我采用課件演示、實際操作的方法，為學生創(chuàng)設環(huán)境、搭設平臺，讓學生通過細心觀察、直觀演示、動手操作、小組合作交流等方法加上老師的講解，引導學生正確認識人民幣，理解人民幣之間的關系。指出：我們國家的錢叫人民幣。），學習新知（1）通過PPT向學生展示各個國家的錢幣，拓寬學生的視野。（設計意圖：在以上環(huán)節(jié)中，教師沒有對學生進行知識的直接灌輸，而是作為引導者，引導學生互相交流，在師生互動中完成對已有經驗的歸納與延伸，在學習的過程中有意識的培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力和細心觀察的
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