【正文】 ，她想把13元正好花完買書，請你再幫玲玲選一選書吧。（1）先選定一本5元的書，然后再去與其他書進(jìn)行有序搭配。以8元為主進(jìn)行搭配?！驹O(shè)計(jì)意圖】在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，主動參與，大膽發(fā)言。（預(yù)設(shè)）學(xué)生：先要把回家乘地鐵的4元錢留出來，買書的錢是16元。（3）猜一猜，逆向思考。（四）回顧總結(jié)1．這節(jié)課上，什么知識給你留下了最深刻的印象？2．今天學(xué)習(xí)的解決問題策略在生活中是很常見的。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識不同面值的人民幣，知道人民幣的單位有元、角、分，懂得元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。教學(xué)難點(diǎn)：元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無飄渺。你知道這是為什么嗎？（沒帶錢）師：同學(xué)們知道生活中錢能干什么嗎？你用過錢嗎？在什么地方用的？在學(xué)生的回答中，教師引導(dǎo)：我們國家的錢叫人民幣，在生活中有著廣泛的應(yīng)用，今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識人民幣。A、師：請大家拿出準(zhǔn)備好的人民幣，把你認(rèn)識的人民幣的面值讀給小組同學(xué)聽，不認(rèn)識的在小組里研究一下，小組無法解決的，等會兒拿到上面來，我們一起來討論。為什么要設(shè)置這么多不同面值的人民幣？學(xué)生討論得知是為了使用方便。B、展示學(xué)生分類排列的情況，并說明理由。分：1分、2分、5分。（不必過分強(qiáng)調(diào)這種分法。一張5角可以換個(gè)一角。B、情景對話：兩個(gè)學(xué)生上來表演。1元可以換10個(gè)1角錢。A、一學(xué)生高舉一張1元紙幣，對大家說：我想把1元換成2角，誰能幫助我？在其它同學(xué)的幫助下，這位同學(xué)得到了5張2角。課件出示一些商品的價(jià)格。四、課堂回顧，課后延伸。知道人民幣基本的貨幣單位元、角、分及人民幣的簡單換算關(guān)系。游戲幣若干。教師介紹自己帶來的人民幣把它隨意的放在黑板上。三、游戲活動玩法：將幼兒分成幾個(gè)小組，聽教師的指令拿相應(yīng)面值的游戲幣。教學(xué)反思本節(jié)活動中幼兒很感興趣，課堂氣氛活躍，在活動中一直表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒在認(rèn)識人民幣時(shí)很認(rèn)真。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。通過模擬購物活動，使學(xué)生簡單付錢、算錢、找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。而知識也只有在能夠應(yīng)用時(shí)才具有生命力，才是活的知識。（板書課題：認(rèn)識人民幣）（設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感知人民幣在生活中的重要作用。）小組代表發(fā)言，說說分類的方法和想法。今天，小華來到商店，看見一只可愛的玩具小鴨子，鴨子下面標(biāo)著1元，小華決定把它買下來，他從袋里摸出一疊一角一角的人民幣，這時(shí)，他很為難，不知該怎么付錢，誰能幫幫他？（讓學(xué)生說出自己是怎么知道用10張一角，從而引出1元=10角。）（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師尊重?cái)?shù)學(xué)知識來源于生活的原則，使靜態(tài)的內(nèi)容成為動態(tài)的過程，教師把時(shí)間和空間留給學(xué)生，學(xué)生在換錢活動中合作交流，探究新知，真正成為學(xué)習(xí)的主人。（四人小組合作，用模擬人民幣和標(biāo)有價(jià)格的模擬物品小紙圖片進(jìn)行交易活動。針對本節(jié)課師生互評，生生互評，自我評價(jià)。使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，認(rèn)識單位是角的人民幣之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題教師出示一本書，讓學(xué)生猜一猜它是用多少錢買來的。教師：小朋友和媽媽在干什么呢？我們買東西就要人民幣。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。課件全面出示我國發(fā)行的人民幣的品種，使學(xué)生對我國各種面值的人民幣有一個(gè)整體的了解。）課件出示人民幣上的國徽，提問：“知道這是什么嗎？”滲透思想教育：在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國，所以我們不要故意損壞它。⑸檢查學(xué)習(xí)效果：教師手中拿著人民幣，讓學(xué)生再認(rèn)一認(rèn)它們的面值各是多少，是怎樣看出來的？（6）教師：同學(xué)們看，老師桌面上這么多零零散散的人民幣，多不整齊。①按單位分：元、角、分②按質(zhì)地分：紙幣、硬幣③按新版、舊版分。⑴教師出示一張2角幣。得出：1元＝10角（板書）。教師：老師開了一個(gè)“小小文具店”，歡迎小朋友們一起來買東西！出示文具店商品及其單價(jià)，以小組為單位來購物，先討論好要買什么商品，然后派一位代表上來買。）師：唱完了生日歌，每個(gè)小動物都許下了自己的愿望，我們來聽一聽。（你是怎么認(rèn)出是一元的？）師介紹：“壹”是大寫的“一”，“圓”是人民幣的單位，我們現(xiàn)在通常寫成“元”（板書）師：再仔細(xì)觀察一下，在一元紙幣上你還認(rèn)識什么？（毛主席頭像、國徽等）師：小朋友們知道的還真不少，咱們再一起看一元人民幣的背面，還有一些少數(shù)民族的文字，這樣少數(shù)民族的人使用起來會很方便。（有硬幣、有紙幣）師問：“這兩個(gè)一元有什么不同呢？”認(rèn)識硬幣（簡單介紹）師“還有沒有不一樣的？（認(rèn)識舊版）（三）認(rèn)識角幣師設(shè)疑：小朋友們快看，老師這兒還有一張1元。老師這兒還有一些人民幣，你認(rèn)識嗎？老師隨便指，你能說出來嘛？圈出分幣，認(rèn)識單位“分”小結(jié)：小朋友們真棒，能根據(jù)人民幣的單位“元、角、分”來認(rèn)識人民幣，真不錯(cuò)！《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。（1）出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣，請學(xué)生說出是多少錢。（3）教師進(jìn)一步提問：“不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？”引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。學(xué)習(xí)例6。（3）引導(dǎo)學(xué)生概括認(rèn)識物品單價(jià)的方法：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角，第二個(gè)數(shù)表示幾分。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外，還準(zhǔn)備買2個(gè)漂亮的氣球送給小豬。（3）引導(dǎo)學(xué)生由無序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。每小組的選擇方案和結(jié)果基本上是無序的。出示：每種選法的結(jié)果如下：5角+1元2角=（ ）元（ ）角5角+8角=13角=（ ）元（ ）角1元2角+8角=20角=（ ）元b、再考慮所選兩個(gè)氣球是一樣的，這樣也有3種選法。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指名板演訂正。他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去逛超市買東西、出去游玩等，經(jīng)?？吹酱笕耸褂萌嗣駧?，對人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了一定地了解。初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。由于是利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的，在看看講講的過程中，孩子們非常主動，達(dá)到了進(jìn)一步鞏固和了解人民幣面值的效果。小結(jié)：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。（評析：孩子們通過自己的實(shí)踐、同伴之間的交流以及教師的總結(jié)，對人民幣的面值(5元和1元)有了進(jìn)一步地認(rèn)識，同時(shí)運(yùn)用了7的組成，學(xué)到了新的知識，知道組成“7元人民幣”有兩種方法，可謂“一舉兩得”。集體交流：小朋友們都做好了計(jì)劃表，現(xiàn)在誰愿意和大家交流一下你的計(jì)劃表。幼兒的年齡還比較小，直接購物可能存在一定的難度，于是先讓幼兒根據(jù)需要制定計(jì)劃表再根據(jù)計(jì)劃表購物。）六、人民幣的用途那你們知道人民幣除了可以購買學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡單地說一說，看一看)小結(jié)：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學(xué)習(xí)用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?（評析：人民幣的用途有很多方面，對于幼兒來說，他們了解的最多就是關(guān)于購物方面的。二是讓幼兒認(rèn)識5元和1元兩種面值的人民幣。在最后的購物活動中，為了讓孩子們有更多的真實(shí)感、更生活化，不僅使用了真的人民幣，還準(zhǔn)備了許多學(xué)習(xí)用品，在進(jìn)超市購物時(shí)還為幼兒準(zhǔn)備了購物袋。通過模擬購物的情境，讓學(xué)生初步認(rèn)識商品的價(jià)錢，學(xué)會簡單的購物；在取幣、付幣等活動中，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問題的能力?！北菊n擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。其次，安排學(xué)生集體購物，多次安排取幣、付幣，學(xué)生體會到付幣方案的多樣化，訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性；并逐步把生活問題數(shù)學(xué)化，抽象出1元=10角，并類推出1角=10分。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，圖上的小朋友在哪里，干什么？（超市買東西）師：買東西必須要帶上什么呢？（錢）對，在日常生活中，我們經(jīng)常會用到錢，如買東西、坐車等。二、探索新知、加深理解（一）認(rèn)一認(rèn)導(dǎo)語：請同學(xué)們把自己準(zhǔn)備的人民幣拿出來認(rèn)一認(rèn)，想一想，你是怎樣認(rèn)出來的？自由認(rèn)一認(rèn)認(rèn)識1元、1角、1分現(xiàn)在，老師要來考考你們（1）課件分別出示1元、1角、1分的紙幣、硬幣，引導(dǎo)學(xué)生說出特征。質(zhì)疑：怎樣愛護(hù)人民幣呢？（不亂涂亂畫，不把紙幣弄皺，不撕扯、亂扔，破了要及時(shí)修補(bǔ)）。（三）連一連導(dǎo)語：剛才我們認(rèn)識了好多人民幣，現(xiàn)在我們一起去超市看看物品價(jià)格吧！完成P69想想做做第1題（提醒學(xué)生不要把線連到人民幣上，要愛護(hù)人民幣）。伸出手指準(zhǔn)備，跟老師數(shù)一數(shù)，適時(shí)提問。（擺一擺，算一算，比一比誰的辦法多）b。質(zhì)疑：買三件可以嗎？為什么？（2）買一買小朋友們想不想到我們超市里來買東西呀？a。四、課堂小結(jié)根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生說說今天到超市里去有什么收獲？五、課后拓展看老師這里有一塊手表，要25元錢，如果一元一元地付，要付多少張？那多麻煩，其實(shí)，還有許多比一元大的人民幣，同學(xué)們，放學(xué)后請你們回家認(rèn)一認(rèn)吧！六、板書設(shè)計(jì)識人民幣分：1分、2分、5分角：1角、2角、5角1角=10分元：1元1元=10角課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面體現(xiàn)得比較好。通過模擬購物活動，體驗(yàn)購物過程，感受購物樂趣，學(xué)會簡單購物。引出課題：小朋友們真聰明，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“認(rèn)識1元以上的人民幣”。模擬購物、嘗試運(yùn)用：（1）集體購物臺燈標(biāo)價(jià)52元，組織學(xué)生以小組為單位，討論小組付錢的方法。1（3）指定錢數(shù)購物引出：剛才同學(xué)們已能順利的購買臺燈，計(jì)算器、錄音機(jī)，如給你10元錢，觀察竹簍里的物品，你想買些什么？放音樂，組織學(xué)生自由選購說明：選購商品錢數(shù)總和應(yīng)小于或等于10元，不能大于10元，選購商品件數(shù)可以是1件，也可以是2件，3件。注意：提醒學(xué)生看清圖中小朋友手中人民幣幣值、在弄清題意的基礎(chǔ)上指名板演。一、讓學(xué)生在求知欲望中探索善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生呈現(xiàn)出求知若渴的狀態(tài)，是教師為學(xué)生參2與學(xué)習(xí)所應(yīng)創(chuàng)設(shè)的最佳心理環(huán)境，因而在教學(xué)認(rèn)識1元以上人民幣時(shí)，我為學(xué)生提供了各種式樣及多種幣值人民幣，讓學(xué)生在小組互助學(xué)生中，相互辯認(rèn)，掌握新知，這樣不僅充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，而且提高了學(xué)生互助索取知識能力，也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)以購物活動為主線，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，教師為學(xué)生提供了充分的實(shí)踐活動的機(jī)會，如指定購買“臺燈、計(jì)算器、錄音機(jī)”自由選購物品，如牙膏、牙刷、香皂等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用，同時(shí)也讓學(xué)生真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。難點(diǎn)：認(rèn)識人民幣單位間的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的人民幣的兌換?！拷虒W(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：玲玲有一個(gè)小豬存錢罐，平時(shí)她把散落在家里桌上的零錢都細(xì)心地收進(jìn)存錢罐里?！慷?、引導(dǎo)探究，認(rèn)識人民幣1．帶領(lǐng)學(xué)生觀察認(rèn)識這些不同面值的人民幣。老師小時(shí)候最愛吃的奶油棒冰是5分錢一根，話梅糖是2分錢一顆，還有一首歌叫《一分錢》。因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，通過觀察、交流等活動豐富學(xué)生的感知，有利于加強(qiáng)對分的認(rèn)識?！?．簡單分類師：咱們把擺在課桌上的錢分分類吧。按人民幣的單位分成三類，教師板書“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位。師：小朋友們猜猜1角等于多少分呢？老師小時(shí)候愛吃奶油棒冰是5分錢一根，用1角錢可以買兩根，你們知道1角等于多少分了嗎？板書：1角=10分【設(shè)計(jì)意圖：課前實(shí)踐活動讓每個(gè)學(xué)生都有了一定的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位及單位間的關(guān)系時(shí)發(fā)揮積極的作用。例如：教師擺出：學(xué)生擺出：師：還可以怎么擺？教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值少的錢。】4．練習(xí)活動四：換一換要求學(xué)生先圈一圈，再換一換。師：小朋友們平時(shí)在買文具的時(shí)候是選便宜的還是選貴的呢？買零食的時(shí)候有沒有了解過零食的價(jià)格呢？【設(shè)計(jì)意圖：鞏固對人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識，培養(yǎng)和建立合理消費(fèi)的意識?！驹O(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識小面值人民幣上的圖案，感受貨幣文化，滲透愛國教育，增進(jìn)愛護(hù)人民幣的情感?！驹O(shè)計(jì)意圖：回顧知識點(diǎn)，鞏固認(rèn)知。在購物活動中教學(xué)1元=10角，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生推想1角等于幾分。知道1元=10角，1角=10分。難點(diǎn)：在取幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。在課堂中我注重采用小組合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)換一換、買一買、說一說，加深對人民幣的認(rèn)識。你想買些什么嗎？那用什么去買呢？（用錢去買）你知道我們國家的錢又叫什么嗎？（板書：人民幣）今天我們就來認(rèn)識人民幣。學(xué)生在交流時(shí)教師貼出相應(yīng)的人民幣圖片。小結(jié)：人民幣按形式分類，可分為紙幣和硬幣，按單位分，可分為元、角、分，下面我們就一起研究元、角、分。（1）鼠標(biāo)點(diǎn)擊筆記本問：筆記本1元，你可以怎樣付錢？小組討論，說出幾種付錢的方案。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件一套常用的面額的人民幣五、教學(xué)過程：（一）兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣