鄧認(rèn)識人民幣教案-預(yù)覽頁
【正文】 原來10張一角就是一元呀?！贝蠹也乱徊拢惭蜓驇У挠袔讖?(生猜后多媒體演示)[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)利用設(shè)疑形式激發(fā)學(xué)生的好奇心，萌發(fā)運(yùn)用知識或經(jīng)驗(yàn)解決問題的沖動，進(jìn)而主動建構(gòu)新知。師：大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來聽一首歌輕松一下，這首歌老師小時候經(jīng)常唱。2．買郵票寄信給爸爸媽媽（想想做做第3題）。（機(jī)動）（1）組長當(dāng)售貨員向大家介紹所要賣的文具。)（如果有人請假則告訴請假的同學(xué)）[設(shè)計(jì)意圖：打電話方式，又一次激起學(xué)生關(guān)愛父母（關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)的熱情），并借此形式引導(dǎo)學(xué)生回憶本課學(xué)習(xí)的收獲，使所學(xué)知識再一次得到了整理和疏通。感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。）出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”二、探究新知：1認(rèn)識各種面值的人民幣。師：好了，有結(jié)果了嗎？誰能來說說你們是把哪些放一起的？為什么這樣分？（紙幣一類和硬幣一類；面值一樣的放一起）學(xué)習(xí)例2。能說出它們的單位名稱：元、角。4．讓幼兒了解人民幣，要愛護(hù)人民幣。（上面標(biāo)有價格）。二．認(rèn)識各種面值的人民幣。我們把長方形的錢叫做紙幣，把圓圓的、硬硬的錢叫做硬幣。2．1瓶牛奶3元錢，3瓶多少錢？怎么來付錢？ A．幼兒探究。B．師小結(jié)：6元錢?？梢允?個1元，也可以是1個5元。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的人民幣兌換。：今天大家學(xué)習(xí)了人民幣，學(xué)會了取錢、兌換、購物。認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識人民幣之間的關(guān)系，知道1元=10 角，1角=10分。突破方法：借助模擬人民幣，讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動中認(rèn)知。 讓學(xué)生觀察圖片，看到了什么？ 圖1：去超市買東西 圖2：出來時付錢圖3：上公交車時投錢才上車圖4：去動物園時也需要付錢買門票?；顒右螅耗阍趺凑J(rèn)識的？說一說！甲生說：認(rèn)識1元的，我是看1認(rèn)出的師說：是通過阿拉伯?dāng)?shù)字認(rèn)出的，嗯！你真棒！乙生說：我認(rèn)識10 20 50 100元師說：你真了不起，認(rèn)識這么多呀！還有誰想說？丙生說：我是看大寫伍圓認(rèn)識的，我認(rèn)識5元 師說：人民幣上有大寫的，還有：壹 貳 伍 拾。師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？學(xué)生口答。師：“國徽”你們找到了，它是什么？（它是我們國家的標(biāo)志，所以我們在使用人民幣時一定要愛護(hù)它，不要亂寫亂畫）分一分師：你們看，這些人民幣這么放在桌子上是不是太亂了，咱們給它分分類整理一下吧。生3：是按元、角、分分的。（板書：1元=10角）學(xué)生可以選擇不同的方法，教師總結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，換出的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。教師出示貨架，上面擺有幾種標(biāo)價不同的物品。是學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識來學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。：經(jīng)歷人民幣之間的兌換過程，體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和價值。三、說教法考慮到一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我采取情景教學(xué)法，讓學(xué)生在情境中積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中獲得認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力和活動組織能力。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動手操作，通過動手實(shí)踐，自主地學(xué)會新知。提高學(xué)生合作 學(xué)習(xí)的意識。隨著數(shù)值的增大，小面值的人民幣已不能擺出老師所說的錢，進(jìn)而引出大面值人民幣的學(xué)習(xí)和
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