鄧認識人民幣教案-展示頁
2024-10-15 13:16本頁面
【正文】 起來幫他看看。A、情境設疑：一天上學美羊羊借錢給懶羊羊買本子，可當懶羊羊還錢時美羊羊卻地哭了，怎么回事呀?我們一起聽聽。]2．認識人民幣之間的進率。[設計意圖：由于生活經歷的影響，許多學生在學習之前曾多次使用人民幣，對于錢幣的知識已有一定的經驗積累。師可以隨機適當追問。相機板書：元、角、分。學生在小組內交流，教師巡視，了解學情。]二、操作感知，自主建構1．小組合作，介紹經驗；認識人民幣。今天，我們就一起來認識人民幣。談話。一張紙片花紋多，紅黃藍綠畫山河。3．使學生在參與數學活動的過程中，增強與同伴合作交流的意識，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。第一篇：鄧 認識人民幣教案認識人民幣教學目標 ：1．使學生在觀察、操作、合作、交流等活動中認識面值是1元及1元以下的人民幣；知道元、角、分是人民幣的單位；知道1元=10角 1角=10分。2．使學生經歷換幣、付幣、找?guī)?、計幣等活動過程，獲得一些簡單的購物活動經驗，發(fā)展數學思考，提高社會交往和社會實踐能力。教學過程：一、激發(fā)情感，引入新課1．猜謎。爸媽天天把它賺，吃飯穿衣它來辦。師：知道這則謎語謎底是什么嗎？師：是啊，錢在生活中的應用是很廣泛的，而且里面還隱藏了許多數學知識呢!比如，世界各國的錢有很多種，美國的錢叫美元，英國的錢叫英鎊，歐洲的錢叫歐元……而我們國家使用的錢叫做人民幣。(板書：認識人民幣)[設計意圖：從學生感興趣的謎語引入，容易激發(fā)學生的學習興趣，激活他們使用人民幣的生活經驗，為接下來的學習活動提供支持。（1）同學們拿出課前你們準備的人民幣學具：這些錢幣熟悉嗎?如果你認識的話，向同桌介紹。（2）選幾名代表到臺前介紹不同面值的人民幣。并指出這是人民幣的單位。如介紹1元時，提問：你是怎么看出它是1元的?還有什么特別的地方?有誰拿出的1元和他的不一樣嗎?有什么不一樣?……（3）自主完成課本第69頁“想想做做”第一題后集體交流反饋。因此，這一環(huán)節(jié)把例1例2進行綜合：讓學生小組合作、自由交流，使得不同經驗的學生有不同層次的展示機會，初步熟悉不同面值的人民幣。(1)掌握1元=10角。美羊羊說：“我借了10張給懶羊羊，他卻還了我了一張，他還的錢太少了。師(先出示美羊羊的儲蓄罐，彈出一張一元紙幣，生說出是多少錢，電腦顯示1元；再出示懶羊羊的儲蓄罐，彈出10張1角的紙幣，生說出1元，電腦顯示1元)：原來10張一角就是一元呀?，F在，如果美羊羊就在我們面前，你想跟他說些什么呢?生4：美羊羊，你不要傷心，你借的錢和懶羊羊還的錢一樣多?！贝蠹也乱徊?，喜羊羊帶的有幾張?(生猜后多媒體演示)[設計意圖：這一環(huán)節(jié)利用設疑形式激發(fā)學生的好奇心，萌發(fā)運用知識或經驗解決問題的沖動，進而主動建構新知。]B、教學例1第二場景圖：小朋友們再看這一幅圖，圖中三個小朋友在做什么？提問：筆記本的價錢是一元，如果讓你買一本筆記本，你準備怎樣付錢呢？請小朋友用自己學具盒里的錢付一付。師：大家學得很認真，現在我們來聽一首歌輕松一下，這首歌老師小時候經常唱。一分錢和一角錢之間有什么關系呢?有誰知道?生：10個1分就是1角。2．買郵票寄信給爸爸媽媽（想想做做第3題）。師：這一節(jié)課大家學得很認真為了獎勵你們，我們來玩一個模擬購物的游戲，好不好?(根據課本第70頁“想想做做”的第4題，模擬成超市，按不要找錢和需要找錢的兩種方式或按只買一樣、買兩樣、要三樣的順序引導學生思考、購物)(學生小組合作探討付錢方法，交流時展示結果，電腦隨機出示付錢方法)師：告訴大家，花花手中只剩一張1元的錢了，如果付了錢，營業(yè)員會怎樣做?[設計意圖：多次讓學生付錢、換錢，經歷購物的
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1