鄧認(rèn)識(shí)人民幣教案(已修改)
2024-10-15 13:16 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：鄧 認(rèn)識(shí)人民幣教案認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)目標(biāo) ：1．使學(xué)生在觀(guān)察、操作、合作、交流等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)面值是1元及1元以下的人民幣；知道元、角、分是人民幣的單位；知道1元=10角 1角=10分。2．使學(xué)生經(jīng)歷換幣、付幣、找?guī)?、?jì)幣等活動(dòng)過(guò)程，獲得一些簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。3．使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，增強(qiáng)與同伴合作交流的意識(shí)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)情感，引入新課1．猜謎。一張紙片花紋多，紅黃藍(lán)綠畫(huà)山河。爸媽天天把它賺，吃飯穿衣它來(lái)辦。談話(huà)。師：知道這則謎語(yǔ)謎底是什么嗎？師：是啊，錢(qián)在生活中的應(yīng)用是很廣泛的，而且里面還隱藏了許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢!比如，世界各國(guó)的錢(qián)有很多種，美國(guó)的錢(qián)叫美元，英國(guó)的錢(qián)叫英鎊，歐洲的錢(qián)叫歐元……而我們國(guó)家使用的錢(qián)叫做人民幣。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣)[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的謎語(yǔ)引入，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活他們使用人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供支持。]二、操作感知，自主建構(gòu)1．小組合作，介紹經(jīng)驗(yàn)；認(rèn)識(shí)人民幣。（1）同學(xué)們拿出課前你們準(zhǔn)備的人民幣學(xué)具：這些錢(qián)幣熟悉嗎?如果你認(rèn)識(shí)的話(huà)，向同桌介紹。學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)情。（2）選幾名代表到臺(tái)前介紹不同面值的人民幣。相機(jī)板書(shū)：元、角、分。并指出這是人民幣的單位。師可以隨機(jī)適當(dāng)追問(wèn)。如介紹1元時(shí)，提問(wèn)：你是怎么看出它是1元的?還有什么特別的地方?有誰(shuí)拿出的1元和他的不一樣嗎?有什么不一樣?……（3）自主完成課本第69頁(yè)“想想做做”第一題后集體交流反饋。[設(shè)計(jì)意圖：由于生活經(jīng)歷的影響，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)之前曾多次使用人民幣，對(duì)于錢(qián)幣的知識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。因此，這一環(huán)節(jié)把例1例2進(jìn)行綜合：讓學(xué)生小組合作、自由交流，使得不同經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生有不同層次的展示機(jī)會(huì)，初步熟悉不同面值的人民幣。]2．認(rèn)識(shí)人民幣之間的進(jìn)率。(1)掌握1元=10角。A、情境設(shè)疑：一天上學(xué)美羊羊借錢(qián)給懶羊羊買(mǎi)本子，可當(dāng)懶羊羊還錢(qián)時(shí)美羊羊卻地哭了，怎么回事呀?我們一起聽(tīng)聽(tīng)。美羊羊說(shuō)：“我借了10張給懶羊羊，他卻還了我了一張，他還的錢(qián)太少了?！痹蹅円黄饋?lái)幫他看看。師(先出示美羊羊的儲(chǔ)蓄罐，彈出一張一元紙幣，生說(shuō)出是多少錢(qián)，電腦顯示1元；再出示懶羊羊的儲(chǔ)蓄罐，彈出10張1角的紙幣，生說(shuō)出1元，電腦顯示1元)：原來(lái)10張一角就是一元呀。(板書(shū)：1元=10角)師：10張一角就是一元，所以懶羊羊有沒(méi)有少還錢(qián)呀?，F(xiàn)在，如果美羊羊就在我們面前，你想跟他說(shuō)些什么呢?生4：美羊羊，你不要傷心，你借的錢(qián)和懶羊羊還的錢(qián)一樣多。師：美羊羊也帶了一元錢(qián)來(lái)買(mǎi)本子，不過(guò)，喜羊羊的錢(qián)都是5角的?！贝蠹也乱徊拢惭蜓驇У挠袔讖?(生猜后多媒體演示)[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)利用設(shè)疑形式激發(fā)學(xué)生的好奇心，萌發(fā)運(yùn)用知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的沖動(dòng)，進(jìn)而主動(dòng)建構(gòu)新知。同時(shí)，借錢(qián)這一活動(dòng)，向?qū)W生滲透同學(xué)之間要互相幫助。]B、教學(xué)例1第二場(chǎng)景圖：小朋友們?cè)倏催@一幅圖，圖中三個(gè)小朋友在做什么？提問(wèn)：筆記本的價(jià)錢(qián)是一元，如果讓你買(mǎi)一本筆記本，你準(zhǔn)備怎樣付錢(qián)呢？請(qǐng)小朋友用自己學(xué)具盒里的錢(qián)付一付。（小組里的學(xué)生按順序付給其他同學(xué)看一看，看的同學(xué)當(dāng)好裁判）(2)了解1角=10分。師：大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首歌輕松一下，這首歌老師小時(shí)候經(jīng)常唱。(播放《一分錢(qián)》MV)師：好聽(tīng)嗎?這首歌中，小朋友撿到了多少錢(qián)?他是怎么做的?真是一個(gè)拾金不昧的好孩子!在老師小的時(shí)候，一分錢(qián)可以買(mǎi)一塊橡皮，但是現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展了，東西也貴了，一分錢(qián)、兩分錢(qián)和五分錢(qián)已經(jīng)很少用了。一分錢(qián)和一角錢(qián)之間有什么關(guān)系呢?有誰(shuí)知道?
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