【正文】 幣）。）師：好的，下面我們來(lái)看一段錄像。）（看課件）今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友：（課件播放配音）“我叫聰聰?！睅煟和瑢W(xué)們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎？（1）區(qū)別新版和舊版：以10元為例。）④聯(lián)系實(shí)際：10元錢(qián)可以用來(lái)干什么？（2）區(qū)別紙幣和硬幣。）小結(jié)：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。3．老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它拿出來(lái)。（2）按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。5．請(qǐng)小朋友們把錢(qián)推到左上角，將書(shū)翻到第47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)游戲，好嗎？”一張2角可以換________個(gè)1角。聰聰：“明明，明明，你到哪去？”明明（手里拿著一堆錢(qián)）：“我拿10個(gè)1角錢(qián)去買(mǎi)一把尺?！保ò鍟?shū)：1元=10角）四、實(shí)踐活動(dòng)。師：（拿一件玩具）買(mǎi)這件玩具要花1元1角，有幾種付錢(qián)方法？四人小組合作交流討論?！举?gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，用過(guò)錢(qián)后洗干凈手，買(mǎi)自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。它們扮演的角色是：遇到難題讓學(xué)生幫助（以達(dá)到激趣的目的）；也可以幫助學(xué)生解決問(wèn)題（以達(dá)到解困的目的）。而一年級(jí)的學(xué)生年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)肯定也少。認(rèn)識(shí)之后便是會(huì)使用人民幣，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。最后，“小小超市”活動(dòng)，配以動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生仿佛處在真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境中，利用自己手中的錢(qián)去買(mǎi)自己喜歡的東西，教師在此準(zhǔn)備了許多的物品，任意讓學(xué)生購(gòu)買(mǎi)?；顒?dòng)一開(kāi)始，學(xué)生就情緒高漲，活動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)出學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神，在此學(xué)到了平時(shí)沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還意猶未盡。并通過(guò)“試一試”讓學(xué)生進(jìn)行換幣活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉元、角、分之間的進(jìn)率，并為探索購(gòu)物時(shí)怎樣付幣作準(zhǔn)備。在認(rèn)識(shí)人民幣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透愛(ài)護(hù)人民幣的教育。第一環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，激活已有的生活經(jīng)驗(yàn)。依據(jù)這一理念，結(jié)合學(xué)生對(duì)人民幣已有的一些認(rèn)識(shí)，我把教材中1元、1角、1分和5角、5分、2角、2分的認(rèn)識(shí)融合在一起，這一環(huán)節(jié)我將分2個(gè)層次組織教學(xué)。學(xué)生介紹后我進(jìn)行適當(dāng)?shù)膼?ài)護(hù)人民幣的教育。我繼續(xù)借助多媒體創(chuàng)設(shè)米老鼠邀請(qǐng)小朋友去文具店購(gòu)物的情境，讓學(xué)生選擇自己喜歡的商品進(jìn)行付幣活動(dòng)。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，但又高于生活，回歸生活。我繼續(xù)借助媒體設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲，組織學(xué)生猜一猜米老鼠手中可能有哪三枚硬幣，一共有多少錢(qián)，這樣設(shè)計(jì)把書(shū)中的習(xí)題融合到動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感受到面值種類(lèi)不同的人民幣可以組成不同幣值的錢(qián)數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及初步的創(chuàng)新意識(shí)。（2）各組更換一名售貨員進(jìn)行第二次購(gòu)物活動(dòng)，要求學(xué)生用1元錢(qián)買(mǎi)2件或2件以上商品，活動(dòng)結(jié)束后全班交流活動(dòng)經(jīng)過(guò)。認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿8尊敬的各位評(píng)委老師：大家下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版一下《認(rèn)識(shí)人民幣》，下面我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。對(duì)于人民幣的面值，大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，因此，在本課教學(xué)中我將采用教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、學(xué)生自主合作、探索交流的學(xué)習(xí)方法，讓他們自己去整理、思考、討論、展示，在這種自主探究和認(rèn)識(shí)的過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)各種面值人民幣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分類(lèi)、抽象、概括、類(lèi)比、遷移的能力與思維品質(zhì)。（3）探尋數(shù)學(xué)課中的人文情懷以人民幣這一特殊的材料為載體，把數(shù)學(xué)作為一種文化來(lái)上，努力尋找“人文性”和“數(shù)學(xué)味”的結(jié)合點(diǎn)。我是通過(guò)以下四方面進(jìn)行重難點(diǎn)突破的：（1）利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，提煉方法第一步請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)一認(rèn)手中的人民幣，把會(huì)認(rèn)的放在白紙上，不會(huì)認(rèn)的放在白紙外。第四步用剛才掌握的方法再來(lái)認(rèn)一認(rèn)白紙外的人民幣。我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種分類(lèi)方法：1）根據(jù)單位分類(lèi)；2）根據(jù)材質(zhì)也就是紙幣硬幣分類(lèi)；3）根據(jù)面值分類(lèi)。出示面值分類(lèi)成果，讓學(xué)生感知同一面額的可能會(huì)既有紙幣又有硬幣。鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度出發(fā)認(rèn)識(shí)人民幣，培養(yǎng)學(xué)生思維多樣化。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，探索元和角之間的十進(jìn)制關(guān)系。這里特別出示了一組顏色較相近的人民幣，2元和2角，讓學(xué)生體會(huì)到最準(zhǔn)確的判斷方法還是看數(shù)和漢字?。?）換錢(qián)書(shū)P48這一設(shè)計(jì)是在認(rèn)識(shí)人民幣基礎(chǔ)上，通過(guò)換錢(qián)游戲，讓學(xué)生掌握元和角之間的十進(jìn)制關(guān)系，以及角與角之間的關(guān)系。初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了3個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織進(jìn)行教學(xué)。A、模擬購(gòu)物這里出示一支筆提出問(wèn)題：老師這里有一支筆，售價(jià)是一元，如果讓你們來(lái)買(mǎi)，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)付一元錢(qián)？這一開(kāi)放性問(wèn)題的提出，主要目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，要求學(xué)生人人都有自己的方法和答案。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系B、模擬購(gòu)物創(chuàng)設(shè)六一節(jié)的情境，小明要買(mǎi)禮物，通過(guò)幫小明算錢(qián)、付錢(qián)等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)人民幣的簡(jiǎn)單加、減計(jì)算，提高購(gòu)物能力。因?yàn)椤胺帧痹趯?shí)際生活中已經(jīng)很少使用，所以學(xué)生對(duì)分幣比較陌生，因此我就想輕輕帶過(guò)。因?yàn)槿嗣駧艈挝婚g的十進(jìn)關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系是一致的，所以學(xué)生掌握這部分知識(shí)，難度不會(huì)太大。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。接著幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一元、五角、一分這三種面值較小的人民幣，并由模擬購(gòu)物中學(xué)生與老師的對(duì)話，提煉出一元＝十角，再聯(lián)想到一角＝十分。難點(diǎn)是元、角、分之間的進(jìn)率。整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活的思想。三、視應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。老師準(zhǔn)備一個(gè)裝有人民幣的盒子讓學(xué)生去猜、去摸里面裝了什么，進(jìn)行初步感知人民幣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使學(xué)生親身感受、認(rèn)識(shí)人民幣，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生探求新知的欲望。然后交流：在剛才的介紹過(guò)程中，你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？有沒(méi)有需要提醒別人注意的地方？通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，我借學(xué)生的嘴巴講出有關(guān)辨認(rèn)各面值人民幣的方法。剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣，從哪里知道這是我們國(guó)家的錢(qián)呢？（國(guó)徽）對(duì)，它代表著我們偉大的祖國(guó)，我們要愛(ài)護(hù)它。（2）剛才每個(gè)小組都買(mǎi)到了稱(chēng)心的商品。根據(jù)學(xué)生提出的付法，引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考、操作，并用人民幣擺一擺：用一種人民幣，還可以怎么付？用兩種人民幣，還可以怎么付？用三種人民幣，還可以怎么付？根據(jù)學(xué)生的付法，適時(shí)提問(wèn)：為什么這么付，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？從他的發(fā)言中你發(fā)現(xiàn)了什么？……引導(dǎo)學(xué)生自主探索出元與角、角與分之間的進(jìn)率，1元=10角、1角=10分。過(guò)幾天就是豆豆的好朋友過(guò)生日了，豆豆想給他寄一張生日賀卡。學(xué)生受第一次模擬購(gòu)物方法的遷移，通過(guò)同桌討論，很快地用角幣擺出了多種付80分的方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，努力挖掘數(shù)學(xué)的“應(yīng)用性”，對(duì)教材進(jìn)行重新整合，設(shè)計(jì)了模擬購(gòu)物的場(chǎng)景，讓學(xué)生經(jīng)歷換錢(qián)和找錢(qián)的過(guò)程，打破傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建生生互動(dòng)的“開(kāi)放式”教學(xué)過(guò)程，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。六、全課總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？回家后，請(qǐng)把學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)，然后到超市去調(diào)查一下還有哪些商品的價(jià)錢(qián)大約是1元。方法與過(guò)程運(yùn)用游戲的方式，讓孩子們體會(huì)人民幣在商品交換中的功能和作用說(shuō)教材：人民幣是我國(guó)法定貨幣，它在人們生活中起著重要作用，《認(rèn)識(shí)人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，使幼兒初步知道人民幣的知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力，現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)錢(qián)幣?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿12[教學(xué)內(nèi)容] 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元 “認(rèn)識(shí)人民幣”的第一課時(shí)，認(rèn)識(shí)一元以?xún)?nèi)的人民幣。[教學(xué)重點(diǎn)]：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。齊讀課題。也可以找出不認(rèn)識(shí)的問(wèn)問(wèn)同學(xué)，分組活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)是怎么看出這是1元的。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么做才是愛(ài)護(hù)人民幣。②認(rèn)識(shí)1元硬幣發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生舉起的是1元的硬幣。此時(shí)提問(wèn)：同樣是1元人民幣。介紹：這也是1元，不過(guò)這是舊版的1元紙幣，我們現(xiàn)在很少用了。所以我們?cè)谟^察人民幣的時(shí)候不但要看數(shù)字，還要看看他的單位是多少。師：請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)上指指哪個(gè)是一分。下面誰(shuí)來(lái)做小老師，給我們介紹介紹其他的各是多少錢(qián)？（學(xué)生上臺(tái)指出）。課件出示學(xué)生分類(lèi)情況。國(guó)徽代表了我們偉大的祖國(guó)，所以我們一定要愛(ài)護(hù)人民幣。]、角、分之間的關(guān)系①元和角之間的關(guān)系師：出示課件認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ノ木叱泄涔?，好嗎？瞧這里有很多小朋友在買(mǎi)文具呢！他們啊想買(mǎi)一本練習(xí)本，小朋友幫他們找找，一本練習(xí)本多少錢(qián)呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)仔細(xì)了：小紅買(mǎi)一本1元的練習(xí)本，只付了一張紙幣。老師這有個(gè)小練習(xí)考考大家？（出示：1元= 角，2元= 角，10角= 元，40角= 元）②角和分之間的關(guān)系我們知道了1元=10角，那1角等于幾分呢？猜測(cè)一起來(lái)數(shù)一數(shù)（課件出示）明確：1角=10分談話：知道了元角分之間的關(guān)系，我們來(lái)玩一個(gè)換錢(qián)游戲。說(shuō)說(shuō)為什么？（出示兩枚5分，五張2角，五枚2分，十枚1角。通過(guò)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)小朋友買(mǎi)一本1元的練習(xí)本的不同付法，讓學(xué)生思考，幾種方法是否都可以，從而明確1元=10角，兩個(gè)五角是10角，10角就是一元。平時(shí)爸爸媽媽會(huì)給你們零花錢(qián)嗎？有了零花錢(qián)，我們可不能亂花，瞧，這個(gè)小朋友小青，她就把零花錢(qián)存進(jìn)了豬豬儲(chǔ)蓄罐里面了。那如果第二次小青存入的不是1元的硬幣，而是兩張五角的紙幣，那你知道她兩次存入了多少錢(qián)嗎？如果第二次存入的是10張一角呢？【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解到今天認(rèn)識(shí)的人民幣，組合起來(lái)能組成很多面值，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)既有元又有角的時(shí)候，要說(shuō)成幾元幾角。（投影展示學(xué)生作品）最后課件展示總結(jié)四種不同擺法。②為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師帶你們?nèi)ノ木叱匈?gòu)物了，想去嗎？看文具超市有那么多的文具。學(xué)生利用已有的認(rèn)知，通過(guò)同桌討論，很快地用角幣擺出了多種付1元2角的方法。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課認(rèn)識(shí)了哪些人民幣，說(shuō)說(shuō)人民幣的單位元角分之間的關(guān)系。3．在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。又因?yàn)檫@些一年級(jí)學(xué)生在去年的紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)中，沒(méi)有直接參與活動(dòng)，只當(dāng)過(guò)觀眾。然后交流：在剛才的介紹過(guò)程中，你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？有沒(méi)有需要提醒別人注意的地方？通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，我借學(xué)生的嘴巴講出有關(guān)辨認(rèn)各面值人民幣的方法。A．模擬購(gòu)物（一）這里通過(guò)錄像情境提出問(wèn)題：跳蚤市場(chǎng)上有一個(gè)可愛(ài)的芭比娃娃，售價(jià)是一元，如果我們來(lái)買(mǎi)，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)付一元錢(qián)？這一開(kāi)放性問(wèn)題的提出，主要目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，要求學(xué)生人人都有自己的方法和答案。最后總結(jié)概括不管拿幾種人民幣來(lái)付，付出的人民幣的總數(shù)都是10角，都是1元。學(xué)生受第一次模擬購(gòu)物方法的遷移，通過(guò)同桌討論，很快地用角幣擺出了多種付80分的方法。付1元錢(qián)分別買(mǎi)一塊價(jià)格是2角的橡皮、一把價(jià)格是4角的小刀、一個(gè)價(jià)格是3角的書(shū)簽、一把價(jià)格是7角的尺子，應(yīng)找回多少錢(qián)？怎么算？付1元錢(qián)買(mǎi)一盒價(jià)格是1元4角的鉛芯，夠不夠？還要付多少？如果付1元5角，要找回多少錢(qián)？如果付2元，要找回多少錢(qián)？如果用1元錢(qián)去買(mǎi)這幾樣?xùn)|西，最多可以買(mǎi)幾樣？哪幾樣？如果買(mǎi)兩樣，可以怎么買(mǎi)？這里充分利用題目?jī)?nèi)涵，增多練習(xí)的機(jī)會(huì)，延伸找錢(qián)問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)人民幣的簡(jiǎn)單加、減計(jì)算，提高購(gòu)物能力。奧蘇伯爾說(shuō)過(guò):影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)。首先，教學(xué)認(rèn)識(shí)1元及1元以下人民幣時(shí)：由于一年級(jí)的孩子對(duì)人民幣已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，喜歡買(mǎi)東西，教師以談話形式逛超市引入課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，然后開(kāi)展“認(rèn)一認(rèn)”活動(dòng)，使學(xué)生在合作交流中自覺(jué)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了人民幣，但老師要出示各種面值的人民幣，如2角的，完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)。然后，練習(xí)設(shè)計(jì)有層次，學(xué)生參與面廣：針對(duì)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)：想想做做1“連一連”、想想做做2“填一填”和取幣游戲，通過(guò)這些練習(xí)來(lái)加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)取幣、換幣、付幣和找必的活動(dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，感受一元的實(shí)際價(jià)值，而且根據(jù)學(xué)生購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)1元能買(mǎi)哪兩樣?xùn)|西？學(xué)生出現(xiàn)了三種情況：不滿(mǎn)1元，應(yīng)找回多少錢(qián)？正好1元和超過(guò)1元，還要付多少錢(qián)？激活了學(xué)生的思維。對(duì)于錢(qián)幣的知識(shí)孩子們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常接觸。二、說(shuō)目標(biāo)。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:認(rèn)識(shí)人民幣的面值，并能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。我做了以下準(zhǔn)備:教具:多媒體課件、文具店超市。學(xué)法:我采用了視、聽(tīng)、講合法、操作法、嘗試法、體驗(yàn)法等。初步了解錢(qián)幣對(duì)我們生活帶來(lái)的方便。第三環(huán)節(jié):了解不同面值貨幣的換算。五、說(shuō)活動(dòng)反思。第二篇：《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿15篇《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材：首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容。（2）、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。教學(xué)中力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。知識(shí)障礙上：知識(shí)掌握上，學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)并不全面，這節(jié)課就是要系統(tǒng)學(xué)生的知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種人民幣，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)，探索新知、拓展應(yīng)用，加深認(rèn)識(shí)、反饋總結(jié)。然后從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。學(xué)生展示錢(qián)幣并介紹，教師組織其他同學(xué)傾聽(tīng)、提問(wèn)，并注重與學(xué)生對(duì)話，適當(dāng)解讀，如圖案。認(rèn)識(shí)人民幣單位元角分及它們之間的關(guān)系。（小組討論、湊錢(qián)）現(xiàn)場(chǎng)兌換，方案不同，都是10角。自主練習(xí)第1題數(shù)一數(shù)，填一填?！墩J(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿2這節(jié)課我執(zhí)教的內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)人