課題認(rèn)識(shí)人民幣(人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算)教案設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又注重學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、人民幣若干；根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索找到關(guān)于本課教學(xué)的相關(guān)資料；搜集有關(guān)人民幣的相關(guān)知識(shí)。生2：購(gòu)物。【百度搜索】：認(rèn)識(shí)人民幣主題圖揭示課題剛才同學(xué)們說到的錢，就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣人民幣，我們的衣、食、住、行、生活的各個(gè)方面都需要用到人民幣。（1）認(rèn)一認(rèn)師：我這里也有一些人民幣，快看看，你都認(rèn)識(shí)哪些面值的人民幣？（出示散亂一堆的人民幣，學(xué)生自由發(fā)言。（學(xué)生聽口令，拿出相應(yīng)的人民幣學(xué)具。通過以上幾組有著共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的人民幣的對(duì)比進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。（學(xué)生以小組為單位，拿出收集好的各種元幣，角幣和分幣進(jìn)行整理活動(dòng)。）以什么為單位的人民幣多一些？為什么只需要數(shù)值為5的呢？【百度知道】：人民幣為什么不發(fā)行三塊面值的鈔票【設(shè)計(jì)思路：課本上按單位來分，引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上所有不同面值的人民幣，通過“圈一圈”的活動(dòng)，感受哪種單位、面值的人民幣品種最多，為什么只需要數(shù)值為5的？因?yàn)?可以組成其它數(shù)值，使學(xué)生熟知的人民幣變得十分新奇，原來這里還有許多學(xué)問，使生活化的素材有了數(shù)學(xué)味。（只換一次）（2）換一換：（認(rèn)識(shí)1元與1角的關(guān)系）師：1元能換幾個(gè)1角呢？小組內(nèi)隨意互換。在探究“1元等于幾個(gè)1角”時(shí)，如果再用相同的方法學(xué)生會(huì)覺得沒有興趣，可以嘗試讓學(xué)生自主探究，由學(xué)生自己擺，從而探究出1元=1角，更具有挑戰(zhàn)性?！克?、總結(jié)反思，延伸探究?！扛剑喊鍟O(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)人民幣元角分1元=10角六、教學(xué)反思下面我就結(jié)合本節(jié)課中所作的幾點(diǎn)研究，談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：一、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生感知熟悉的材料。教學(xué)中多處設(shè)計(jì)實(shí)物與計(jì)算機(jī)的交替使用，為學(xué)生提供了更多動(dòng)手的時(shí)間。第三篇：認(rèn)識(shí)人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算《認(rèn)識(shí)人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書50～51頁(yè)，練習(xí)九第8題。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。填空：1元=（）角1角=（）分二、探索新知：學(xué)習(xí)例6。學(xué)生演示操作過程。（5）學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第1題。然后派代表上臺(tái)說討論的結(jié)果。（1）創(chuàng)設(shè)童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小朋友，你能幫小兔選購(gòu)氣球嗎？（2）學(xué)生和小兔一起認(rèn)識(shí)每種氣球的價(jià)錢。② 各小組展示自己的選擇方案和結(jié)果。教學(xué)生作如下思考： a、先考慮所選兩個(gè)氣球是不一樣的，這樣有3種選法。（4）完成做一做。七、板書設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單的計(jì)算 12角=1元2角=5角=1元2角=8角第四篇：認(rèn)識(shí)人民幣教案設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)0814050 小學(xué)教育一班 劉晶教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位是元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分2．通過購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。師：同學(xué)們看看我們的小朋友小猴兒給我們帶來的疑問。（齊答）師：回答的真不錯(cuò)，非常正確，看來大家都知道我們國(guó)家的錢幣是叫做人民幣。添加“認(rèn)識(shí)“二字在板書“人民幣”前面。）為了讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)每一張不同面值的人民幣，我們將這些人民幣分分類，再請(qǐng)同學(xué)上來介紹給全班小朋友來認(rèn)識(shí)。以“元”為單位的人民幣有哪些？以“角”為單位的人民幣有哪些？以“分”為單位的人民幣呢？（看幻燈片）看看屏幕上展示的人民幣，按每種面值一張來計(jì)算，這些人民幣共有幾元幾角幾分？（讓學(xué)生算一算）觀察硬幣的另一面，你看到了什么圖案？（國(guó)徽）我們要象熱愛自己的祖國(guó)一樣愛護(hù)人民幣，不要隨意損壞它。今天你有那些收獲？我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，了解了元、角、分之間的關(guān)系，還嘗試了有計(jì)劃的購(gòu)買商品。在購(gòu)買不同價(jià)格物品的情景中，嘗試解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角的加減法計(jì)算的問題。解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角的加減法計(jì)算的問題。（4）、1元 =（）角40角 =（）元1角 =（）分30分 =（）角回答正確的學(xué)生全班鼓掌表?yè)P(yáng)，不僅可以吸引大家的眼光，還可以使課堂氣氛更加活躍。教學(xué)例6出示例6情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，逐題解答問題，師根據(jù)學(xué)生的口答板書：⑴ 5＋8 = 13（角）13角 = 1元3角⑵ 1元 =10角10－6 = 4（角）⑶ 1元＋3元1角 = 4元1角引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的等式，小結(jié)并強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行元、角之間的計(jì)算，只有在相同單位情況下才能相加、減。出示物品圖片，指名說說各種物品的價(jià)格，幫助學(xué)生理解表格中各項(xiàng)的意思，讓小組合作填寫表格，師全班巡視，指名匯報(bào)，集體交流。
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