課題認(rèn)識(shí)人民幣(人民幣的簡單計(jì)算)教案設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-11 01:16本頁面
【正文】 P59 第一題、第三題。（在做這一題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先把應(yīng)付的錢數(shù)算出來，再用付的錢數(shù)減去應(yīng)付的錢數(shù)，才能算出應(yīng)找的錢數(shù)。3+9=12（元）2元2角—1元=1元2角鞏固提高完成教材59頁練習(xí)十三的第2題。板書：角加角，元加元三、當(dāng)堂檢測(cè)基礎(chǔ)練習(xí)完成書上第57頁“做一做”的第2題。教師要及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。二、新知探究教學(xué)例5教師出示一張1元紙幣和2個(gè)1角的硬幣，提問：一共是多少錢？引導(dǎo)學(xué)生說出并在黑板板書：1元2角師提問出示：1元2角 =（）角（小組討論）小組代表回答，教師板書：想：1元=10角10+2=12（角）所以1元2角 =（12）角（全班齊讀）出示：18角 =（）元（）角指名學(xué)生填空并說說怎樣想的？教師根據(jù)學(xué)生的回答完成板書。（3）、18里面有1個(gè)（）和8個(gè)（）。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算（出示口算卡片）20＋3=10＋4=50＋7=26－6=30＋5=70＋2=40＋3=84－4=口答（ppt出示）（1）、32里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具錢 教學(xué)重、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。培養(yǎng)生活技能和學(xué)生之間的合作精神。教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡單的加、減法計(jì)算。學(xué)習(xí)這些，你覺得對(duì)你的生活有哪些幫助呢？（學(xué)生各抒己見）第五篇：認(rèn)識(shí)人民幣——簡單的計(jì)算教案《認(rèn)識(shí)人民幣》 簡單的計(jì)算教案教學(xué)內(nèi)容：第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》第二節(jié)簡單的計(jì)算。）？板書：1角＝10分三．課堂練習(xí)2角＝（）分 5角=（）分 9角＝（）分 10分＝（）角 40分＝（）角 90分＝（）角四、總結(jié)。（二）、人民幣的進(jìn)率學(xué)習(xí)過不久，就要進(jìn)行期末考試了，小朋友想買一塊1角錢的橡皮。）在學(xué)生介紹的過程中，教師揭示人民幣的單位是：元、角、分。（學(xué)生在小組中利用實(shí)物分類）指名學(xué)生上來按自己分類的方法介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。（幻燈片）師：你們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？請(qǐng)小朋友結(jié)合每組中自己帶的人民幣，互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，并說說你是怎樣認(rèn)識(shí)他們的，有什么特征？（學(xué)生分組討論?；脽羝故尽罢J(rèn)識(shí)人民幣”二：新授知識(shí)（一）認(rèn)識(shí)第五套人民幣。（展示第五套人民幣）師：我們小朋友知道了我們國家的錢幣是叫做人民幣的，不過我們還要知道我們國家有哪些人民幣，要知道這些人民幣是多少，要懂得在生活中怎樣正確使用這些人民幣，所以這堂課，我們一起與小猴兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣。板書：人民幣出示幻燈片——人民幣。師：那小朋友們都知不知道我們國家的錢交什么名字??？ 生：人民幣。師：帶著這個(gè)疑問我們隨著小猴兒來到了商場(chǎng)，琳瑯滿目的商品，大家都知道現(xiàn)在社會(huì)生活中我們買各種各樣的東西都需要錢，是不是?。?生：是（齊答）。教學(xué)準(zhǔn)備：不同幣值人民幣 多媒體課件 儲(chǔ)蓄罐教學(xué)內(nèi)容：一：導(dǎo)入小猴猜謎語看一看，讓同學(xué)們自己思考，先不說謎底，帶著疑問開始課堂教學(xué)，帶領(lǐng)同學(xué)們的思維一起進(jìn)入情景商場(chǎng)。3．通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。四、小調(diào)查：回家后調(diào)查一下自己熟悉的商品價(jià)格，每人至少調(diào)查3種：①這些商品是用什么方法標(biāo)價(jià)的？②它們各表示多少錢？五、小結(jié)：這些課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新東西？六、作業(yè)布置：把調(diào)查的結(jié)果記錄下來。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指名板演訂正。強(qiáng)化上述有序選擇信息的過程，讓學(xué)生在討論中培養(yǎng)思維的有序性。出示：每種選法的結(jié)果如下：5角+1元2角=（）元（）角5角+8角=13角=（）元（）角1元2角+8角=20角=（）元b、再考慮所選兩個(gè)氣球是一樣的，這樣也有3種選法。③ 引導(dǎo)學(xué)生將無序的選擇過程引入有序。每小組的選擇方案和結(jié)果基本上是無序的。能選幾種就選幾種，并寫出每種選法的算式和結(jié)果。（3）引導(dǎo)學(xué)生由無序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。買哪兩個(gè)好呢？小兔猶豫不決。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外，還準(zhǔn)備買2個(gè)漂亮的氣球送給小豬。學(xué)習(xí)例7。（3）引導(dǎo)學(xué)生概括認(rèn)識(shí)物品單價(jià)的方法：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角，第二個(gè)數(shù)表示幾分。提問：“、?它們各表示幾元幾角錢？”（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。學(xué)習(xí)例6。讓學(xué)生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。（3）教師進(jìn)一步提問：“不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？”引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法：1元是
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