路程速度時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-預(yù)覽頁
【正文】 節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)：一是理解速度的含義，并能用統(tǒng)一的符號來表示。通過學(xué)生互相補(bǔ)充，然后總結(jié)出速度不但可以代表1小時(shí)走多遠(yuǎn)，還可以代表1分鐘、1秒鐘、1天、1個(gè)月、一年等走到路程。求什么，怎么求。絕大多數(shù)學(xué)生會做改編后的題目,并能得出:速度=路程247。反思二：路程、時(shí)間與速度教學(xué)反思課上完后，反思自己的教學(xué)，我覺得在上課的過程中，有些方面的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的需求，以后要繼續(xù)努力，爭取讓課堂效果更好。采用直觀描述的方式教學(xué)速度概念，告訴學(xué)生每分鐘走多少米就是速度，速度的寫法和讀法也是先問一問學(xué)生有沒有知道的，若是不知道，我就直接告訴學(xué)生。讓他們也能掌握本堂課教學(xué)的目的。本課的重點(diǎn)是什么？認(rèn)識速度、會改寫速度，并能用速度、時(shí)間、路程這一關(guān)系來解決問題。學(xué)生自主探究的內(nèi)容不多，放的不夠。以后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程和方式方法，不斷嘗試、不斷反思，提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)的能力。也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)。比賽排行榜來驗(yàn)證學(xué)生的判斷、老師與劉翔pk、卡車與客車pk三個(gè)有趣的情境，讓學(xué)生來體會根據(jù)不同的條件來判斷物體的快慢，起到了很好的效果。圖形結(jié)合。如果讓學(xué)生充分去理解速度的含義，那么速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系就難以在一節(jié)課中完成。今天，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也好一些。雖然從這堂課中，我的總體感覺不錯(cuò)，但反思自己，還存在一定的不足。反思四：路程、時(shí)間與速度教學(xué)反思《速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系》是四年級數(shù)與代數(shù)的部分內(nèi)容。學(xué) 生在生活中，對速度的感知是模糊的，沒有形成模型，是需要經(jīng)過學(xué)習(xí)逐漸明確的。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下體會。充分體現(xiàn)了“小課堂，大社會”的教育觀。速度”三個(gè)數(shù)量關(guān)系。第四篇：《路程、時(shí)間與速度》教學(xué)反思《路程、時(shí)間與速度》教學(xué)反思西村小學(xué) 四年級 王劍霞 在這節(jié)課中我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓其輕松愉悅地學(xué)習(xí)：激趣導(dǎo)入，有興趣的談話能吸引學(xué)生的注意力，因此我設(shè)計(jì)了 “動物比賽競走”這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，上課時(shí)學(xué)生的情緒也非常高漲，、合作學(xué)習(xí)。及時(shí)的對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，不僅對發(fā)言學(xué)生是一個(gè)激勵，對其他學(xué)生而言，也是非常好的鼓勵和鞭策：我也要努力，爭取把我的方法、想法展示出來。不過，在課后通過和老師的交流，我深深認(rèn)識到了自己的不足，教學(xué)中一些環(huán)節(jié)處理的過于著急，比如速度定義的出示，可以在學(xué)生試著說一說速度的定義之后，多舉一些生活中有關(guān)速度的實(shí)例，讓學(xué)生更清楚的掌握比較抽象的概念。其主要內(nèi)容是認(rèn)識速度、會改寫速度，并能用“速度時(shí)間=路程”這一關(guān)系來解決問題。通過解決簡單行程問題。整節(jié)課我分成了4個(gè)大環(huán)節(jié)：通過學(xué)生介紹，本單元前面的主題圖中相關(guān)交通工具的速度，、獵豹的速度大約是每分鐘1300米，蝸牛的速度大約是每小時(shí)8米。拓展與鞏固：通過一星級、二星級、三星級的題目讓鞏固與升華充分滿足不同層次學(xué)生的需求。讓學(xué)生對速度的概念有了更深的了解，使枯燥的數(shù)學(xué)變得鮮活起來。讓他們也能掌握本堂課教學(xué)的目的。本課的重點(diǎn)是什么？認(rèn)識速度、會改寫速度，并能用“速度、時(shí)間、路程”這一關(guān)系來解決問題。
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