【正文】 我們的日常生活中有無數(shù)的事例可以證明：仔細(xì)觀察物質(zhì)從可見變?yōu)榭床灰姇r(shí)，我們往往還能感覺到它們的存在。【歸納】科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),世界上的所有物質(zhì)都是由人們?nèi)庋劭床灰姷奈⒘?gòu)成,并把這些微粒取了一個(gè)好聽的名字:分子、原子。【設(shè)計(jì)意圖】科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步早巳證明,物質(zhì)確實(shí)是由微小的粒子如分子、原子等構(gòu)成的。進(jìn)而進(jìn)一步引入粒子的性質(zhì)。如果拿水分子跟乒乓球相比,就好像拿乒乓球跟地球相比一樣?？梢姺肿拥囊粋€(gè)顯著特點(diǎn)是?【問題】請(qǐng)你分析上述資料描述了分子具有哪些基本特性?【學(xué)生活動(dòng)】通過閱讀和思考,歸納總結(jié)出粒子的第一個(gè)特性。使學(xué)生慢慢一步一步對(duì)微觀世界,對(duì)分子有進(jìn)一步深刻的理解?！練w納小結(jié)】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：品紅在水中不斷地?cái)U(kuò)散，并且在熱水中擴(kuò)散得更快。,向其中慢慢滴入濃氨水,觀察溶液顏色有什么變化。【實(shí)驗(yàn)2的結(jié)論】溶液顏色由無色變?yōu)榧t色。C中的氨分子運(yùn)動(dòng)到了燒杯A中的酚酞分子中,所以A溶液變?yōu)榧t色?！咎釂枴緾燒杯會(huì)不會(huì)變色？為什么？ 【回答】C燒杯也會(huì)變色，只是需要的時(shí)間很長，因?yàn)殡m然酚酞分子也在運(yùn)動(dòng)，但是不同分子運(yùn)動(dòng)的速率不同，像人類跑步一樣，有快有慢，所以酚酞分子也會(huì)運(yùn)動(dòng)到C燒杯中使其變色，只是需要的時(shí)間比較長。確實(shí)分子在不停地進(jìn)行著運(yùn)動(dòng),分子的運(yùn)動(dòng)速率與溫度有關(guān),溫度越高,分子能量越大,運(yùn)動(dòng)速率越快。經(jīng)太陽曬,溫度較高,分子運(yùn)動(dòng)較快,所以濕衣服會(huì)干得快。是什么原因呢? 【總結(jié)】出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是分子之間有間隔。氣態(tài)間隔最大,固態(tài)間隔最小,液態(tài)時(shí)居中,所以物質(zhì)一般存在固、液、氣三種狀態(tài)?,受熱時(shí)間隔脹大?！景鍟糠肿又g有間隔(固體《液體《氣體)【設(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及學(xué)生的生活常識(shí),通過與同學(xué)討論交流最后得出分子的特性,培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。分子具有三個(gè)特點(diǎn):①體積很小、質(zhì)量很小。【課后作業(yè)】完成相應(yīng)練習(xí)冊(cè)練習(xí),以及書本對(duì)應(yīng)課后作業(yè)。，在觀察中獲取信息，運(yùn)用多種手段和方法探究微觀世界的奧秘。【教學(xué)難點(diǎn)】從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)。【展示圖片】用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子圖像；通過移走硅原子構(gòu)成的文字“中國”。向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生了解微觀世界，形成微觀想象能力至關(guān)重要，是繼續(xù)探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)奧秘，理解質(zhì)量守恒定律，解釋一切化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)生分析：本節(jié)課的內(nèi)容是繼前面兩個(gè)單元學(xué)習(xí)某些物質(zhì)的性質(zhì)和變化后，從宏觀的物質(zhì)世界跨進(jìn)微觀的物質(zhì)世界的第一課，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)宏觀物質(zhì)的微觀組成具有重要的作用。建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。教學(xué)難點(diǎn)：從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化教學(xué)方法：啟發(fā)、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)驗(yàn)儀器教學(xué)過程：情景引入：講述同學(xué)們喜歡吃的烤鴨。例如水是由水分子構(gòu)成的，酒精是由酒精分子構(gòu)成的，本節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)分子。分子基本性質(zhì)：，不同種分子的化學(xué)性質(zhì)不同課堂小結(jié)：物質(zhì)由是由微觀粒子分子、原子等構(gòu)成。實(shí)驗(yàn)中注意觀察與思考相結(jié)合，能用化學(xué)語言表述交流。大家互相幫助，互相鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。觀察P50頁苯分子、硅原子圖像，分子是很小的，我們用肉眼是無法看到的，大家看一下水分子自述，來感受一下分子。演示：品紅擴(kuò)散問：大家看到什么現(xiàn)象？是不是重力作用才使品紅下落的？我們可以再看下面的實(shí)驗(yàn)。師：剛才我將加酚酞的水和濃氨水放到一起，人為讓他們接觸，溶液變紅了，那么不直接讓它們接觸會(huì)不會(huì)變色呢？想想你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？學(xué)生小組討論思考：確定方案回答，其他做補(bǔ)充。（調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生輕松學(xué)知識(shí)）分子是時(shí)刻運(yùn)動(dòng)的，在我們生活中你能再舉出一些分子運(yùn)動(dòng)的例子嗎？ 學(xué)生舉例問：濕衣服再陽光下容易干，還是再陰涼處容易干？說明分子運(yùn)動(dòng)和什么有關(guān)？ 學(xué)生猜想：和溫度有關(guān)。學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析原因，總結(jié)結(jié)論：分子之間有間隔。問：水變成氫氣和氧氣還是水嗎？也就是水分子變成氫氣、氧氣分子還是水分子嗎？ 解釋化學(xué)變化，實(shí)際就是分子的變化。打出水分子、氧化汞分子分解示意圖及氫氣與氯氣反應(yīng)的示意圖。化學(xué)變化：分子本身發(fā)生變化，分成原子，原子重新組合成新物質(zhì)的分子。（四）總結(jié)：學(xué)完本課你該知道：物質(zhì)是由原子、分子等微小粒子構(gòu)成的。判斷下列說法正確嗎？分子一定比原子大。（五）作業(yè)：布置科普小文章（二選一）分子的自述假設(shè)你是一個(gè)水分子在浩瀚的海洋里你會(huì)看到什么？第五篇：分子和原子教案《分子和原子》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）榆林市第五中學(xué)王亞玲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)分子的基本特征，知道物質(zhì)是由分子和原子等微小粒子構(gòu)成的；能運(yùn)用分子的觀點(diǎn)解釋一些簡單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教材首先從學(xué)生熟悉的日?，F(xiàn)象出發(fā)，提出問題，引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)微觀世界的求知欲、好奇心。在探究分子的性質(zhì)時(shí)，因?yàn)榉肿硬豢捎|摸，因此，一方面可以借助生動(dòng)的比喻、類比或形象的多媒體課件來說明；另一方面，在進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)，可以改變探究的步驟，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣，并在分析現(xiàn)象的過程中培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。）設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，從學(xué)生熟悉的日?，F(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（小結(jié))物質(zhì)確實(shí)是由微小的粒子——分子和原子構(gòu)成的。(設(shè)問)肉眼看不見的分子是真實(shí)存在的嗎?37。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用列舉數(shù)字的說明方式，讓學(xué)生的抽象思維建立在具體的數(shù)據(jù)上，更清楚地理解分子很小的性質(zhì)。（小結(jié)）氨水中的氨分子不斷擴(kuò)散進(jìn)入了酚酞溶液中，使酚酞溶液變成了紅色。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力。學(xué)生談本節(jié)課的