【正文】 界中的一些化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。多媒體播放（同學(xué)們好，我是水分子??）通過閱讀你能總結(jié)出，分子有什么特征嗎？學(xué)生思考、歸納分子特征：分子的質(zhì)量何體積都很小。請(qǐng)一組同學(xué)上來做給大家看。多媒體播放：分子之間空隙的相互占據(jù)，其實(shí)品紅實(shí)驗(yàn)中也可以說品紅分子進(jìn)入了水分子之間的空隙。讓學(xué)生觀察、分組討論，比一比回答下列問題，看哪組答的多。分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。過程與方法能從常見的現(xiàn)象入手進(jìn)行合理的推理和想像，通過討論交流分析能主動(dòng)和他人進(jìn)行交流，敢于表達(dá)自己的見解。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分子、原子是客觀存在的，是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微粒，認(rèn)識(shí)分子的基本特征。（學(xué)生想象物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的。分子之間有一定的間隔(引導(dǎo)探究)50 mL酒精與50 mL水混合。通過實(shí)驗(yàn)與類比，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的直觀性，提高學(xué)生的抽象思維能力。設(shè)計(jì)意圖：把實(shí)驗(yàn)步驟略作改變，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的步驟：提出問題→猜想假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→得出結(jié)論。學(xué)生活動(dòng)：閱讀小資料，學(xué)生思考?xì)w納，讓學(xué)生大膽想象，感受分子很小的概念。他們提出了物質(zhì)是由不連續(xù)的微小粒子組成的設(shè)想，并用以解釋這些現(xiàn)象。教學(xué)策略分析本課題首次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入微觀世界，微觀粒子既看不見也摸不著，為此，在進(jìn)行本課題教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)生熟悉的宏觀現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境，發(fā)揮學(xué)生的想象、推理能力。同種原子可以結(jié)合成分子，不同種原子不能結(jié)合成分子。樟腦丸放一段時(shí)間消失了，衣櫥中有樟腦的氣味。問：水分子是怎樣變成氫氣、氧氣分子的呢？ 觀察課本P52頁：水分解示意圖說明分子可以再分成更小的微粒：原子 打出水分子分解運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。創(chuàng)設(shè)情景：冬天，水缸放在室外會(huì)被水漲破，是不是水分子變大了？ 問：水的三態(tài)變化發(fā)生是化學(xué)變化嗎？相同質(zhì)量時(shí)，體積為什么不相等呢？水分子自述中問到我們第二個(gè)問題是什么？你怎樣認(rèn)為？比喻講解：取滿滿一杯沙子，在里面加水，能加入嗎？說明沙粒之間存在什么？那么分子呢？演示：10ml酒精和10ml水混合，（學(xué)生量?。┗旌稀W(xué)生觀察，回答現(xiàn)象。問：在生物課上，我們知道細(xì)胞是生物體最基本的單位，那么物質(zhì)呢？是不是也可以把它分成很小很小的粒子？事實(shí)證明這種微小粒子是存在的，我們把這種粒子叫分子。同時(shí)，這節(jié)課也是為以后探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)奧秘，理解質(zhì)量守衡定律，解釋一切化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)分析（1）知識(shí)和能力目標(biāo)認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子和原子等微觀粒子構(gòu)成的；認(rèn)識(shí)分子原子的性質(zhì)，理解其概念； 用分子原子觀點(diǎn)解釋生活中常見現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，微觀想象力和分析理解的能力（2）過程與方法目標(biāo)學(xué)習(xí)通過觀察自然、實(shí)驗(yàn)、識(shí)圖等方法獲取信息；學(xué)習(xí)用想象、類比、分析歸納、推理判斷等方法處理信息；在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下通過與他人合作實(shí)驗(yàn)對(duì)問題進(jìn)行探究。構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子有分子、原子等，分子和原子是真實(shí)存在的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。【問題6】請(qǐng)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考能夠說明分子具有什么性質(zhì)？【學(xué)生活動(dòng)實(shí)驗(yàn)】，然后慢慢注入一半酒精，塞緊帶玻璃導(dǎo)氣管的塞子，將導(dǎo)氣管也注滿酒精，用手堵住導(dǎo)氣管，將試管來回顛倒幾次，觀察混合后液體體積是否還會(huì)充滿試管及導(dǎo)氣管? ，觀察哪種物質(zhì)容易被壓縮，塞緊帶玻璃導(dǎo)氣管的塞子，擦干試管外壁，給試管加熱，觀察導(dǎo)氣管中是否會(huì)有水，為什么？【問題6】根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析分子有什么基本特征？ 環(huán)節(jié)三、學(xué)以致用【提出問題】請(qǐng)你試著用微粒的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象：？ ？ ？ ，為什么會(huì)有風(fēng)的感覺？ ？ ？環(huán)節(jié)四、課堂小結(jié)第三篇：分子和原子教案課題1 分子與原子（第一課時(shí)）教材分析：分子和原子是初中學(xué)生初次接觸到的微小粒子，本節(jié)課，學(xué)生將從認(rèn)識(shí)分子、原子的真實(shí)存在，開始認(rèn)識(shí)微觀世界，是化學(xué)學(xué)習(xí)由形象到抽象，從宏觀轉(zhuǎn)向微觀的開始?！締栴}3】你認(rèn)為產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因可能是什么？ 教師講述：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，科學(xué)家們用先進(jìn)的儀器設(shè)備證明了物質(zhì)確實(shí)是由肉眼看不到的微觀粒子構(gòu)成的。.過程方法，探索分子原子的有關(guān)性質(zhì)。這些粒子我們用肉眼看不見,必須借助于先進(jìn)的科學(xué)儀器,電子顯微鏡才能觀察到?！究偨Y(jié)】,相同質(zhì)量的同一種物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)時(shí)所占體積不同,就是因?yàn)樗鼈兎肿訂柕拈g隔不同的緣故。能夠觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。說明:酚酞本身是一種無色溶液,把酚酞加入蒸餾水中,只是對(duì)酚酞進(jìn)行了稀釋,所以溶液仍為無色。到底是為什么呢?【實(shí)驗(yàn)31】向盛有水和熱水的兩個(gè)小燒杯中加入少量品紅,靜置,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。這個(gè)數(shù)字有多大呢?如果10億人來數(shù)一滴水里的水分子,每人每分鐘數(shù)100個(gè),日夜不停,需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完。學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛與快樂?！局v授】物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成【展示圖片】觀看利用掃描隧道顯微鏡拍攝出來的分子圖片,感受分子的真實(shí)存在。為什么走到花園會(huì)聞到花香；蔗糖溶于水消失不見,去哪里了？【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生從看得見的,以及生活的例子入手,把抽象的概念具體化。、原子等微小粒子構(gòu)成的。接著通過實(shí)驗(yàn)與探究得出“分子是不斷運(yùn)動(dòng)的”的結(jié)論,并利用這一結(jié)論對(duì)一些現(xiàn)象作出具體解釋。(2)充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力。(1)學(xué)習(xí)運(yùn)用日?，F(xiàn)象與課本理論用結(jié)合的方法,用課本理論來解釋日?，F(xiàn)象。然后確立物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子組成的觀點(diǎn)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) ?！韭?lián)系實(shí)際】濕衣服經(jīng)過太陽曬后會(huì)變；?！局v授】設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)