【正文】 色變?yōu)榧t色,而燒杯B中的酚酞溶液仍為無色。【實(shí)驗(yàn)探究】分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象:已知酚酞和氨氣都足由分子構(gòu)成的物質(zhì),它們?nèi)苡谒煞謩e得到酚酞溶液和氨水?！景鍟抠|(zhì)量很小,體積很小。如剛才照片中提到的掃描隧道顯微鏡。粒子分為分子、原子、離子。那么,事實(shí)是不是如此呢?這些微小粒子到底是什么呢?科學(xué)事實(shí)證明,這些微小粒子就是我們本課題將要學(xué)習(xí)的分子和原子。四、教學(xué)過程【導(dǎo)入】引入新課【展示】用噴有花露水的濾紙片環(huán)繞教室一圈【提問】你聞到了什么味道,請(qǐng)解釋原因。在教學(xué)過程中,主要從以下幾方面著手對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行突破。(2)逐步提高抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力。第一篇：分子和原子教案 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。(3)滲透物質(zhì)的無限可分的辯證唯物主義的觀點(diǎn)及科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。,讓學(xué)生休驗(yàn)科學(xué)過程?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】拿出一瓶濃氨水,請(qǐng)學(xué)生上前用扇聞法聞味道。由此引入新課?！究偨Y(jié)】下面就讓我們帶著想象力進(jìn)入奇妙的微觀世界?！究偨Y(jié)】用肉眼和普通的顯微鏡都不能觀察到分子,必須用比較先進(jìn)的電子顯微鏡才能觀察到,可見分子是一種非常小的粒子?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過提問,一步一步深入課題。,注入約40 mL蒸餾水,然后加入5~6滴酚酞試液,用玻璃棒攪拌均勻,觀察溶液的顏色?！咎釂枴砍霈F(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么呢?【回答】分子的運(yùn)動(dòng)?！净卮稹?在常溫下會(huì)逐漸減少,是由于水分子運(yùn)動(dòng)到了空氣中,受熱減少得更快,說明溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)越快?！净顒?dòng)】分子間有間隔【活動(dòng)與探究】請(qǐng)學(xué)生分別取50mL水與50 mL酒精,把它們相混合后,觀察所得溶液體積是否等于100 mL?【討論】提問學(xué)生:把50 mL水和50 mL酒精混合后,所得溶液體積不等于100 mL,而是小于100 mL?！究偨Y(jié)】可見分子還具有一個(gè)特點(diǎn),即分子之間有間隔。利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)我們可以解釋日常生活中的一些現(xiàn)象和問題。【教學(xué)重點(diǎn)】微觀粒子是客觀存在的；分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微觀粒子；探究微觀粒子的基本特征；會(huì)用分子的知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象。～6滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色。掌握分子的基本性質(zhì)。培養(yǎng)對(duì)自然現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的猜測(cè)、觀察、分析、交流、總結(jié)等探究能力。問：水和酒精(液體和固體）是否都能燃燒？ 學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)回答： 教師：液體酒精和固體酒精都是由酒精分子構(gòu)成，都能燃燒說明同種分子的化學(xué)性質(zhì)相同，而水是由水分子構(gòu)成與酒精分子不同，說明不同種分子的化學(xué)性質(zhì)不同。這樣多種方法互相穿插滲透，也使課堂變的生動(dòng)有趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更加完美三、學(xué)情分析初中學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn)，希望得到大家的表揚(yáng)和認(rèn)可，同時(shí)注意力又容易分散，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，用創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生思考；用交流和討論讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和別人的長(zhǎng)處和不足。師：口說無憑，看我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。討論交流：燒杯A、B哪些條件相同？哪些條件不同？這樣設(shè)計(jì)起什么作用？ 師：其實(shí)我們聞到花的香味不是我們的鼻子在運(yùn)動(dòng)就是花香分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果?；瘜W(xué)變化是：水變成了氫氣何氧氣。討論、總結(jié)：物理變化：分子之間間隔變化、分子本身不變。同種物質(zhì)分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)分子化學(xué)性質(zhì)不同。教學(xué)資源分析從本課題開始，學(xué)生將對(duì)微觀世界有所了解。教學(xué)準(zhǔn)備：教師多媒體課件 燒杯 量筒 酚酞 濃氨水等學(xué)生小燒杯 注射器 水教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景趣味實(shí)驗(yàn)演示鐵樹開花（激發(fā)新知）水放置一段時(shí)間為什么會(huì)減少？為什么當(dāng)人漫步在花園里，能陶醉在沁人肺腑的花香之中呢？在加油站你能聞到什么氣味？在灑水車旁你有什么感受？（學(xué)生觀察圖片思考、討論。通過人類對(duì)分子和原子的原始思索與現(xiàn)代證明的描述，形成物質(zhì)由分子、原子構(gòu)成的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。（學(xué)生活動(dòng)）感受氣體和液體不同物質(zhì)間分子間的間隙分子在不停地運(yùn)動(dòng)（教師給學(xué)生演示）氨分子的擴(kuò)散請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)：為什么B燒杯中的溶液變紅了？（學(xué)生猜想）針對(duì)你的猜測(cè)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，證實(shí)你的猜測(cè)。五、課堂小結(jié)：解決課堂開頭完成的問題。六、作業(yè)課后習(xí)題第一（1）、三題。該實(shí)驗(yàn)說明了分子在不斷運(yùn)動(dòng)。（學(xué)生觀察圖片，想象分子的存在）設(shè)計(jì)意圖：通過掃描隧道顯微鏡拍攝的圖像，讓學(xué)生了解現(xiàn)代高科技，并借助圖像讓學(xué)生從宏觀世界進(jìn)入微觀世界。二、設(shè)問激趣，導(dǎo)入新課(引導(dǎo)實(shí)驗(yàn))教材中[實(shí)驗(yàn)3—2]：品紅的擴(kuò)散。接著用簡(jiǎn)單的幾句話將人類對(duì)分子、原子的原始思索和現(xiàn)代證明略作描述，確立物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的觀點(diǎn)。靜止的水中水分子是靜止的，沸騰的水中水分子是運(yùn)動(dòng)的。原子定義：原子是化學(xué)變化中的最小粒子。而分子變了之后，就不再有原來的化學(xué)性質(zhì)。演示實(shí)驗(yàn)：加熱食醋總結(jié)：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越快。活動(dòng)探究。由于本節(jié)課位置靠前，學(xué)生實(shí)驗(yàn)要注意指導(dǎo)，提示觀察角度，注重學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表述的完整性和準(zhǔn)確性，要不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生透過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析其本質(zhì)，才能不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。分子和原子是真實(shí)存在的 分子的基本性質(zhì)：（溫度越高，運(yùn)動(dòng)速率越快）（氣體液體固體），不同種分子的化學(xué)性質(zhì)不相同作業(yè)練習(xí)與布置：P5152 1.(1)2.(1)(5)板書設(shè)計(jì)：物質(zhì)由是由微觀粒子分子、原子等構(gòu)成。問：同學(xué)們有時(shí)我們走在街上沒有看到烤鴨店為什么還能聞到烤鴨的香味呢？[學(xué)生活動(dòng)]發(fā)現(xiàn)問題：老師通過展示課件講述一些身邊的類似現(xiàn)象從而引出科學(xué)家的設(shè)想：物質(zhì)是由看不見的微小粒子構(gòu)成的。過程與方法：培養(yǎng)抽象思