【正文】 空隙都是這個(gè)原因?！笆澜缡俏镔|(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義物質(zhì)觀。知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。所以物質(zhì)有三種狀態(tài)，相同質(zhì)量的同一種物質(zhì)在固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)時(shí)所占的體積不同。師：自述中有兩個(gè)問(wèn)題，你有什么想法呢？ 生答：猜想分子是運(yùn)動(dòng)的，有空隙。（二）設(shè)疑：水分子和水通電都可以使水減少，那么這兩種情況下的變化是否相同呢？ 學(xué)生思考并回答（一個(gè)物理變化，一個(gè)化學(xué)變化）物理變化是：液態(tài)水分子之間間隔增大變?yōu)闅鈶B(tài)。原子是化學(xué)變化中最小的粒子，原子可以相互結(jié)合形成分子。難點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)自然現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的猜測(cè)、觀察，分析、等探究能力。（學(xué)生思考）：為什么1+1≠2？（引導(dǎo)思考)一碗黃豆與一碗小米混合是否等于兩碗?（提問(wèn)）：該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?（小結(jié))分子之間有間隔。板書(shū)設(shè)計(jì)課題二 分子和原子一、分子是客觀存在的二、分子的特征分子很小分子之間有間隙一般分子間隔 氣體液體固體分子在不斷的運(yùn)動(dòng)，一般溫度越高運(yùn)動(dòng)速度越快。三、實(shí)驗(yàn)探究 對(duì)比分析 了解性質(zhì)分子的質(zhì)量和體積都很小（投影資料）1個(gè)水分子的質(zhì)量約是31026kg；1滴水(1 mL水約為20滴)1021個(gè)水分子，全國(guó)人一起來(lái)數(shù)的話(huà)，大約要數(shù)3萬(wàn)年才能數(shù)完。然后通過(guò)探究活動(dòng)對(duì)分子的性質(zhì)作進(jìn)一步闡述。提出問(wèn)題：分子概念中為什么只強(qiáng)調(diào)化學(xué)性質(zhì)？ 教師釋疑：（如同一個(gè)人站不成隊(duì)形一樣，單個(gè)分子既無(wú)色、態(tài)、味可言，也無(wú)氣、液、固之分，所以分子定義中自然不會(huì)提到物理性質(zhì)）（三）練習(xí)鞏固：用分子、原子觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象夏天架電線(xiàn)要松，冬天架電線(xiàn)要緊。學(xué)生再舉生活中的例子。教學(xué)過(guò)程（一）從身邊事物創(chuàng)設(shè)情景在你從操場(chǎng)回來(lái)的路上，有沒(méi)有聞到月季花香？現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)和它有關(guān)的分子和原子。投影展示邊展示邊說(shuō)明：移走硅原子構(gòu)成的文字“中國(guó)”，是目前最小的文字，小至原子的大小，說(shuō)明我國(guó)已掌握了操縱原子的技術(shù)?！締?wèn)題5】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為分子有哪些基本特征？【演示實(shí)驗(yàn)】向盛有冷水和熱水的燒杯中，分別加入品紅溶液。2．會(huì)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象?！居懻摬⑺伎肌繛槭裁次镔|(zhì)存在固、液、氣三種狀態(tài)?為什么物質(zhì)都有熱脹冷縮的現(xiàn)象?！咎釂?wèn)】為什么要選擇氨水呢？【回答】，讓我們把看不見(jiàn)的分子運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為看得見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！净顒?dòng)】分子在不斷地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)【提問(wèn)】每當(dāng)?shù)搅斯鸹ㄩ_(kāi)花的季節(jié),總能聞到一陣陣香味。說(shuō)明了分子和原子的真實(shí)存在,從而也證實(shí)了科學(xué)家的設(shè)想?！韭?lián)系實(shí)際】濕衣服經(jīng)過(guò)太陽(yáng)曬后會(huì)變；。然后確立物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子組成的觀點(diǎn)。(2)充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力。、原子等微小粒子構(gòu)成的?！局v授】物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成【展示圖片】觀看利用掃描隧道顯微鏡拍攝出來(lái)的分子圖片,感受分子的真實(shí)存在。這個(gè)數(shù)字有多大呢?如果10億人來(lái)數(shù)一滴水里的水分子,每人每分鐘數(shù)100個(gè),日夜不停,需要數(shù)3萬(wàn)多年才能數(shù)完。說(shuō)明:酚酞本身是一種無(wú)色溶液,把酚酞加入蒸餾水中,只是對(duì)酚酞進(jìn)行了稀釋,所以溶液仍為無(wú)色。這些粒子我們用肉眼看不見(jiàn),必須借助于先進(jìn)的科學(xué)儀器,電子顯微鏡才能觀察到?！締?wèn)題3】你認(rèn)為產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因可能是什么？ 教師講述：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，科學(xué)家們用先進(jìn)的儀器設(shè)備證明了物質(zhì)確實(shí)是由肉眼看不到的微觀粒子構(gòu)成的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。同時(shí)，這節(jié)課也是為以后探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)奧秘，理解質(zhì)量守衡定律，解釋一切化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)分析（1）知識(shí)和能力目標(biāo)認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子和原子等微觀粒子構(gòu)成的；認(rèn)識(shí)分子原子的性質(zhì)，理解其概念； 用分子原子觀點(diǎn)解釋生活中常見(jiàn)現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，微觀想象力和分析理解的能力（2）過(guò)程與方法目標(biāo)學(xué)習(xí)通過(guò)觀察自然、實(shí)驗(yàn)、識(shí)圖等方法獲取信息；學(xué)習(xí)用想象、類(lèi)比、分析歸納、推理判斷等方法處理信息；在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下通過(guò)與他人合作實(shí)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究。學(xué)生觀察，回答現(xiàn)象。問(wèn)：水分子是怎樣變成氫氣、氧氣分子的呢？ 觀察課本P52頁(yè)：水分解示意圖說(shuō)明分子可以再分成更小的微粒：原子 打出水分子分解運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)。同種原子可以結(jié)合成分子，不同種原子不能結(jié)合成分子。他們提出了物質(zhì)是由不連續(xù)的微小粒子組成的設(shè)想，并用以解釋這些現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖：把實(shí)驗(yàn)步驟略作改變，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的步驟：提出問(wèn)題→猜想假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→得出結(jié)論。通過(guò)實(shí)驗(yàn)與類(lèi)比，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的直觀性，提高學(xué)生的抽象思維能力。（學(xué)生想象物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的。過(guò)程與方法能從常見(jiàn)的現(xiàn)象入手進(jìn)行合理的推理和想像，通過(guò)討論交流分析能主動(dòng)和他人進(jìn)行交流，敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解。讓學(xué)生觀察、分組討論，比一比回答下列問(wèn)題，看哪組答的多。請(qǐng)一組同學(xué)上來(lái)做給大家看。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)用分子原子觀點(diǎn)來(lái)解釋日常生活中的現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中的一些化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分子和原子是客觀存在的，是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微觀粒子。環(huán)節(jié)二、探究分子的基本特征19【資料卡片】10個(gè)分子，現(xiàn)在大型計(jì)算機(jī)每秒100億次計(jì)算，需要80年才能計(jì)算完。②處于永恒運(yùn)動(dòng)之中。,所以糖塊逐漸消失,而水卻有了甜味。說(shuō)明:酚酞是一種酸堿指示劑,遇酸不變色,遇堿顯紅色,濃氨水顯堿性,所以溶液顏色由無(wú)色變?yōu)榧t色?！菊故尽客ㄟ^(guò)掃描隧道顯微鏡觀察到的分子圖片,進(jìn)一步證明粒子的質(zhì)量和體積很小。【板書(shū)】物質(zhì)由粒子構(gòu)成。? 。(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度