【正文】 維能力、想象力和分析、推理能力。將一團棉花一面滴加濃氨水，并將有氨水的一面塞入試管中，觀察現(xiàn)象；當(dāng)三滴酚酞溶液均變紅，將濾紙取出一會，在觀察濾紙。二、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課，并通過“生活經(jīng)驗——化學(xué)實驗——科學(xué)技術(shù)”的途徑幫助學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的【問題1】閉上眼睛，聞到花露水味道的同學(xué)舉手并觀察你周圍同學(xué)的情況（教師從教師前排灑花露水）花露水是你使勁用鼻子從前排吸去的嗎？教師：那今天就帶著這個問題，讓我們進入化學(xué)的另一個世界！【演示實驗】向盛有水的小燒杯中加入少量品紅，靜置。第二篇：《分子和原子》第一課時教學(xué)設(shè)計《分子和原子》教學(xué)設(shè)計（第1課時）一、教學(xué)目標(biāo) .知識技能1．了解物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的。通過實驗引入也符合新課標(biāo)提出的,以學(xué)生為主,吸引學(xué)生興趣的要求。當(dāng)把50 mL水和50 mL酒精混合后,一部分水分子和酒精分子會互相占據(jù)分子之間的間隔,所以所得溶液的總體積會小于100 mL。這也是為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處干燥得快的原因。而燒杯B位于大燒杯外,沒有氨分子進入,所以溶液仍為無色。、B兩個小燒杯中,另取一個小燒杯C,加入約5 mL濃氨水,用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯,燒杯B置于大燒杯外,如引圖所示。并且通過教師展示的實驗和圖片,能夠提高自己的歸納總結(jié)的能力?！咎釂枴糠肿舆@么小,有沒有一定的質(zhì)量和體積呢?【回答】經(jīng)過預(yù)習(xí)可知,分子盡管很小,也有一定的質(zhì)量和體積?，F(xiàn)在我們通過先進的科學(xué)儀器不僅能夠直接觀察到一些分子和原子,還能移走原子。這些事實充分說明物質(zhì)是由無數(shù)不可見的粒子所構(gòu)成的?！疽龑?dǎo)】這些都是我們的猜想,為了驗證猜想,需要尋找證據(jù)和進行實驗。、想象力和分析、推理能力。首先從學(xué)生熟悉的日常現(xiàn)象提出問題,引起學(xué)生思考。(3)認(rèn)識原子是化學(xué)變化小的最小粒子,原子可以相互結(jié)合形成分子。(3)學(xué)習(xí)運用比較、分析、歸納等方法對實驗所得信息進行加工。另外課本上還介紹了有關(guān)分子間間隔的內(nèi)容,緊接著通過兩個討論題,把對微觀世界的探索引向深入,引導(dǎo)學(xué)生用分子、原子的觀點分析、比較以前學(xué)習(xí)過的一些變化和化學(xué)反應(yīng),進一步從化學(xué)變化中認(rèn)識分子、原子的特性,形成概念。教學(xué)難點,并初步體會它與宏觀物體運動的不同點。其實,這些問題在很久以前就引起了一些學(xué)者的探究興趣,他們經(jīng)過反復(fù)的實驗和探究,提出了物質(zhì)都是由于不連續(xù)的微小粒子組成的設(shè)想?！練w納】科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),世界上的所有物質(zhì)都是由人們?nèi)庋劭床灰姷奈⒘?gòu)成,并把這些微粒取了一個好聽的名字:分子、原子。進而進一步引入粒子的性質(zhì)?？梢姺肿拥囊粋€顯著特點是?【問題】請你分析上述資料描述了分子具有哪些基本特性?【學(xué)生活動】通過閱讀和思考,歸納總結(jié)出粒子的第一個特性?！練w納小結(jié)】實驗現(xiàn)象：品紅在水中不斷地擴散，并且在熱水中擴散得更快?！緦嶒?的結(jié)論】溶液顏色由無色變?yōu)榧t色。【提問】C燒杯會不會變色？為什么？ 【回答】C燒杯也會變色，只是需要的時間很長，因為雖然酚酞分子也在運動，但是不同分子運動的速率不同，像人類跑步一樣，有快有慢，所以酚酞分子也會運動到C燒杯中使其變色，只是需要的時間比較長。經(jīng)太陽曬,溫度較高,分子運動較快,所以濕衣服會干得快。氣態(tài)間隔最大,固態(tài)間隔最小,液態(tài)時居中,所以物質(zhì)一般存在固、液、氣三種狀態(tài)?,受熱時間隔脹大。分子具有三個特點:①體積很小、質(zhì)量很小。，在觀察中獲取信息，運用多種手段和方法探究微觀世界的奧秘?！菊故緢D片】用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子圖像；通過移走硅原子構(gòu)成的文字“中國”。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生了解微觀世界，形成微觀想象能力至關(guān)重要，是繼續(xù)探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)奧秘，理解質(zhì)量守恒定律，解釋一切化學(xué)反應(yīng)實質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)生分析：本節(jié)課的內(nèi)容是繼前面兩個單元學(xué)習(xí)某些物質(zhì)的性質(zhì)和變化后，從宏觀的物質(zhì)世界跨進微觀的物質(zhì)世界的第一課，對于學(xué)生認(rèn)識宏觀物質(zhì)的微觀組成具有重要的作用。建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”辯證唯物主義認(rèn)識觀。例如水是由水分子構(gòu)成的，酒精是由酒精分子構(gòu)成的，本節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)分子。實驗中注意觀察與思考相結(jié)合，能用化學(xué)語言表述交流。觀察P50頁苯分子、硅原子圖像，分子是很小的，我們用肉眼是無法看到的，大家看一下水分子自述，來感受一下分子。師：剛才我將加酚酞的水和濃氨水放到一起，人為讓他們接觸，溶液變紅了，那么不直接讓它們接觸會不會變色呢？想想你會怎樣設(shè)計實驗？學(xué)生小組討論思考：確定方案回答，其他做補充。學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析原因，總結(jié)結(jié)論：分子之間有間隔。打出水分子、氧化汞分子分解示意圖及氫氣與氯氣反應(yīng)的示意圖。（四）總結(jié)：學(xué)完本課你該知道：物質(zhì)是由原子、分子等微小粒子構(gòu)成的。（五）作業(yè)：布置科普小文章（二選一）分子的自述假設(shè)你是一個水分子在浩瀚的海洋里你會看到什么？第五篇：分子和原子教案《分子和原子》教學(xué)設(shè)計（第一課時）榆林市第五中學(xué)王亞玲教學(xué)目標(biāo)：知識與技能認(rèn)識分子的基本特征，知道物質(zhì)是由分子和原子等微小粒子構(gòu)成的；能運用分子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現(xiàn)象。在探究分子的性質(zhì)時，因為分子不可觸摸，因此，一方面可以借助生動的比喻、類比或形象的多媒體課件來說明；另一方面，在進行探究活動時，可以改變探究的步驟，讓學(xué)生體驗探究的樂趣，并在分析現(xiàn)象的過程中培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。（小結(jié))物質(zhì)確實是由微小的粒子——分子和原子構(gòu)成的。設(shè)計意圖：運用列舉數(shù)字的說明方式，讓學(xué)生的抽象思維建立在具體的數(shù)據(jù)上，更清楚地理解分子很小的性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生實驗探究的