【正文】 位學(xué)生的潛力，盡最大可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)他們熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多與水美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和熱愛(ài)大自然的思想感情。生1讀（老師感覺(jué)到濟(jì)南泉水的名氣確實(shí)很大。）名大約(yuē)一畝（mǔ）懸(xu225。n)據(jù)三堆(duī)白浪翻滾銀花盛開(kāi)晶瑩剔（tī)透 明珠散(s224。：詞語(yǔ)讀好了，相信大家一定會(huì)把課文讀的更好，下面大家自讀課文，出示：每個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么？怎樣給課文分段？ 下面請(qǐng)六個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀課文。然后分別寫(xiě)、。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷王劳蝗?。說(shuō)到上海，自然會(huì)想到________________。二、品讀第一自然段，讀中感悟泉水特點(diǎn)，品味比喻妙用請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第一小節(jié)，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)泉水形態(tài)的句子，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)泉水聲音的句子。師：作者主要運(yùn)用什么手法寫(xiě)出泉水形態(tài)、聲音的特點(diǎn)的呢？ 請(qǐng)你默讀這句話，想一想。盛開(kāi)的花朵你見(jiàn)過(guò)嗎？ 我們一起來(lái)看看。生2：明珠散落是一粒一粒的，白浪翻滾是一堆一堆的。師：你能把它讀好嗎？（指名一人讀，然后齊讀。師：你們真是活學(xué)活用，很會(huì)學(xué)習(xí)！師：平時(shí)聲音細(xì)小也可以用 “蚊子嗡嗡”來(lái)說(shuō)。（生1讀）師：洪大的像虎嘯獅吼，低細(xì)的如秋雨瀟瀟，你能讓這種對(duì)比再?gòu)?qiáng)烈些嗎？（生2讀）師：你把這兩種不同的感覺(jué)讀出來(lái)了。有誰(shuí)知道這是什么符號(hào)？這每一句話都說(shuō)明了泉水的一個(gè)特點(diǎn)，不同的泉水各有特點(diǎn)，所以用分號(hào)隔開(kāi)。通過(guò)看圖、換詞比較、長(zhǎng)短句比較等形式，體會(huì)了比喻的形象、準(zhǔn)確，以及情感表達(dá)的妙處，感受到了工整的句式帶來(lái)的表達(dá)效果。有的落到草葉上、花朵上，還有的掛在蛛網(wǎng)上、屋檐下，有的星星點(diǎn)點(diǎn)，有的迷迷蒙蒙，多有意思呀！）師：你能把它有趣的形態(tài)寫(xiě)下來(lái)嗎？可以仿照課文，運(yùn)用比喻的手法來(lái)寫(xiě)，如果能用上排比句式就更好了。師：如果上面一幅說(shuō)是圓圓的，下面的就是細(xì)細(xì)的，這樣比較工整。師：你們說(shuō)得真好！那它們分別像什么呢？試著寫(xiě)一寫(xiě)吧！聰明的你也可寫(xiě)寫(xiě)其他不同形態(tài)。我們班的同學(xué)都很棒，有不少同學(xué)得到了星，請(qǐng)得三星的同學(xué)來(lái)讀一讀自己寫(xiě)的句子。如果把“落在蛛網(wǎng)上”的“落”換成“掛”，就更好了。葉圣陶先生也說(shuō)：“教材無(wú)非是個(gè)例子。】四、布置作業(yè)師：同學(xué)們用形象、準(zhǔn)確的比喻，工整的句式把雨娃娃的不同形態(tài)寫(xiě)生動(dòng)了，真了不起！雨娃娃還會(huì)發(fā)出不同的聲音呢！課后，請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)不同的雨聲，嘗試著采用比喻的手法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。，正確、流利、有感情地朗讀與背誦首尾兩個(gè)自然段。，師表述：這里鮮花盛開(kāi)，四季如春，被稱(chēng)為中國(guó)的“春城”，這里是中國(guó)的——（生答：昆明）這里有連綿不絕的山脈，整個(gè)城市依山而建，被成為“山城”，這里是——（生答：重慶）這里是板橋故居，被成為“夢(mèng)里水鄉(xiāng)”，這是——（生答：興化）3．你們知道興化為什么被成為“夢(mèng)里水鄉(xiāng)”嗎？（興化河道眾多、縱橫交錯(cuò)）：濟(jì)南師：同學(xué)們想到了什么？（泉城），學(xué)生伸出小手齊寫(xiě)，讀題。指讀這句話。（1）出示生字，練讀，指讀，齊讀。)占(zh224。n)落銀花盛開(kāi)虎嘯(xi224。出示：課文首先總寫(xiě)濟(jì)南有____，然后分別介紹了____、____、____、____，最后再總寫(xiě)濟(jì)南的泉水____。：我們?cè)俅位氐轿覀儎偛潘岬膯?wèn)題，濟(jì)南的泉水為什么天下聞名呢？她究竟有什么獨(dú)特之處呢？學(xué)生再次思考，交流。其實(shí)很多城市都有自己的名片。說(shuō)到____，自然會(huì)________________。（出示第一段）找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。出示畫(huà)面，理解“銀花盛開(kāi)”。聽(tīng)——有的聲音洪大，如（做好指導(dǎo)，讀好“虎嘯獅吼”），有的聲音低細(xì)，如（秋雨瀟瀟）。感悟、想像泉水的美。出示提示：說(shuō)到______，自然會(huì)想到 _______。齊背。師：讀了優(yōu)美的詞句，看了優(yōu)美的圖畫(huà)，老師不禁要作詩(shī)一首，贊美這可愛(ài)的泉水。濟(jì)南泉水多而美，天下聞名是“泉城”！七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)與訓(xùn)練。（2）注重字的主筆，如“畝”“懸”，寫(xiě)好長(zhǎng)橫。⒋了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、教學(xué)圖片、多媒體課件。過(guò)程和方法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美。通過(guò)感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會(huì)作者的表現(xiàn)方法。⒉誰(shuí)知道“泉城”指什么地方？為什么人們稱(chēng)濟(jì)南為“泉城”呢？二、聽(tīng)讀課文，自學(xué)生字詞⒈輕聲自由讀課文，畫(huà)出生字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。晶瑩剔透秋雨瀟瀟虎嘯獅吼趵突泉拎到懸崖洞穴水聲喧騰晝夜不息水藻清清楚楚濟(jì)南大約一畝見(jiàn)方忽（）忽（）組成占（）比吊桶還粗三堆白雪⒉認(rèn)讀生字詞。不理解的詞，查字典。五、學(xué)習(xí)第一自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？？（三句）(1)指名讀第一句。③回答問(wèn)題。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）⑤范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。）你看見(jiàn)過(guò)白浪翻滾嗎？什么東西也是晶瑩剔透的？你能想象得出嗎？（動(dòng)畫(huà)展示）讓我們閉上眼睛，聆聽(tīng)一下來(lái)自泉城的聲音吧?。ㄕn件：泉水的聲音忽高忽低）你聽(tīng)見(jiàn)了什么呢？好象看見(jiàn)了什么？，課文從哪些方面來(lái)寫(xiě)泉水的美麗的？（形態(tài)和聲音）指導(dǎo)朗讀。抄寫(xiě)生字詞。⒉問(wèn)：濟(jì)南72 泉，最著名的是哪些？二、繼續(xù)講讀課文⒈學(xué)習(xí)第2自然段。出示：泉水從地下往上涌。指導(dǎo)朗讀。珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？哦，珠串一會(huì)兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時(shí)又分散開(kāi)，仿佛珍珠散落了滿(mǎn)地；有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時(shí)上升得快，有時(shí)升得慢。交流：每段都先介紹了泉水的位置（能否來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的位置在哪兒。請(qǐng)你邊讀邊畫(huà)下你認(rèn)為重要的語(yǔ)句。③五龍?zhí)?、黑虎潭分別在什么地方？（用：“____”畫(huà)出來(lái)）有什么的特點(diǎn)？⑵學(xué)生自學(xué)。[讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本對(duì)話的過(guò)程。指名讀第五自然段。小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯觀。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文第二、三、四、五自然段，能夠背誦。⒉練習(xí)背誦全文。⒊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。雨點(diǎn)兒可真調(diào)皮，有的落在樹(shù)葉上，聲音_______，聽(tīng)起來(lái)如_____；有的敲在玻璃上，聲音________，聽(tīng)起來(lái)如________。每小組發(fā)一份材料，由組長(zhǎng)讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)五、板書(shū)設(shè)計(jì)：珍珠泉五龍?zhí)度呛诨⑷劳蝗煜侣劽?