【正文】 二泉。：說到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。學(xué)生自讀，思考。o)獅吼 秋雨瀟（xiāo)瀟晝(zh242。n)冒(m224。濟(jì)（jǐ)南 約(yuē)一畝見方 忽斷(du224。設(shè)疑：為什么濟(jì)南的泉水天下聞名？她到底有哪些獨(dú)特的地方呢？請(qǐng)大家自讀課文，要求：大聲讀文，借助課本注音與字詞典，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、初讀課文：濟(jì)南為什么被成為“泉城”呢？課文哪句話能回答這個(gè)問題？生自由讀文。，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多與水美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)和熱愛大自然的思想感情。相信，你們筆下的雨聲也一定是多姿多彩的。”挖掘教材中的寫作因素，引導(dǎo)學(xué)生練寫，是言語訓(xùn)練的一個(gè)重要方面。師：在這么短的時(shí)間內(nèi)，他們能寫出這么精彩的句子，真厲害！把掌聲送給他們。生1：雨娃娃可真有趣，有的圓圓的，像顆顆珍珠；有的細(xì)細(xì)的，像根根銀針。（學(xué)生練寫。如果上面一幅說是滾圓滾圓的，那下面的就是——生1：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的。師：我們先來看第一組，雨娃娃是什么樣的？ 生1：雨娃娃是圓的，像珍珠?；橄鬄榫唧w，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。因?yàn)閹讉€(gè)分句都寫了泉水的美，所以用句號(hào)總結(jié)。我聽出了你對(duì)泉水的喜愛。有的聲音低細(xì)，聽起來如蚊子嗡嗡不也挺準(zhǔn)確的嗎？生：用“蚊子嗡嗡”不美，給人討厭的感覺。）師：自己讀讀描寫泉水聲音的句子，你覺得這里的比喻又好在哪里呢？ 生1：聲音大用虎嘯獅吼來形容，聲音細(xì)用秋雨瀟瀟來形容。師：看來，比喻一定要準(zhǔn)確，兩樣事物必須要有相似的地方才能比喻。師：你看，白浪翻滾的泉跟它像嗎？師：散落的珠子見過嗎？ 師：晶瑩剔透的泉水跟它像嗎？ 生：像。一生：運(yùn)用了比喻的手法。找到的同學(xué)請(qǐng)舉手？師：描寫形態(tài)的句子是—— 師：描寫聲音的句子是——師：你們很會(huì)讀書，一下子就找準(zhǔn)了。說到____，自然會(huì)想到______________。：說到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉 3濟(jì)南的泉水怎樣？從哪個(gè)詞看出來？你能把它的多讀出來嗎？這句話中還有一個(gè)詞語能說明泉水與濟(jì)南的關(guān)系，它是？ 生答師：“自然”是表示不需要人提醒，看來，濟(jì)南的泉已經(jīng)和濟(jì)南緊緊地聯(lián)系在了一起，泉已經(jīng)成了濟(jì)南的一張名片。后再總寫濟(jì)南的泉水那么根據(jù)這提示課文可以怎樣分段？這是按照怎樣的結(jié)構(gòu)方式來寫的？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)文章的第一部分也就是第一段！誰來讀一讀第一段。四、又讀課文，思考濟(jì)南泉水天下聞名的原因，精讀第一段，領(lǐng)略泉城的泉多與水美。n)落虎嘯(xi224。n)崖（y225。）這句話中有一個(gè)詞最能概括它的名氣。教學(xué)重點(diǎn)：感受語言文字的特點(diǎn)與優(yōu)美，想像畫面，適當(dāng)借助視頻與音樂，體會(huì)泉城的泉多與水美，并能通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。第三篇：泉城第一課時(shí)教案《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：“剔”“嘯”“晝”，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，并能正確美觀地書寫。完成生字詞。（指名讀）①泉聲帶給你什么感覺？②你從哪兒感受到泉聲的大？(點(diǎn)紅“洪大”“虎嘯獅吼”并體會(huì)意思)③引讀：這聲音洪大，如同—（個(gè)別讀）（虎嘯獅吼）④有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞？（秋雨瀟瀟）⑤低細(xì)得如(點(diǎn)紅“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”)（個(gè)別讀）⑥⑦這泉水的聲音多動(dòng)聽啊，誰愿意帶我們一起來感受下。（1）那么，這泉水有什么特點(diǎn)？作者從哪幾方面寫泉水的？（2）教師范讀第一自然段。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。教學(xué)過程一．導(dǎo)入：同學(xué)們上課前我們來欣賞一個(gè)小視頻。師總結(jié)：這節(jié)課我們主要品味了第一自然段，感受了濟(jì)南泉水的多、美，所以說濟(jì)南的泉水天下聞名，所以稱濟(jì)南為泉城。（板書：美）讀過幾遍以后誰會(huì)背？一起背。聽完什么感受？（害怕）“虎嘯獅吼”的意思就很好理解了。還有誰沒發(fā)言？你來讀。”師：讀的像花兒一樣美，說說你對(duì)白浪翻滾的理解。解決問題的最好的方法沒過于讀書了。（板書：泉城）讀完課題，同學(xué)們有什么疑問？二、檢查預(yù)習(xí)情況。整個(gè)教學(xué)的過程要如同泉水一樣晶瑩剔透，清晰可見，教學(xué)過程做到重點(diǎn)分明，層層遞進(jìn)。設(shè)計(jì)思路由談話導(dǎo)入到初讀課文，先引導(dǎo)學(xué)生借助生字注音，讀通課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。第二段（第25自然段）是全文重點(diǎn)，其中4個(gè)自然段構(gòu)段方式相同，都是先介紹泉的位置，再描繪泉的特點(diǎn)。全文共有6個(gè)自然段，可分為三大段，第一段（第1自然段）總寫濟(jì)南的泉多而且美。第三段（第6自然段）寫泉城名字的由來。了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自內(nèi)心的贊嘆和熱愛。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與生活相結(jié)合的特點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味第一自然段，通過文本和課件想象泉水噴涌的種種形態(tài)和聲音，感受作者描繪的真切細(xì)致，再指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出情味。今天我們就跟隨作者一起去泉城濟(jì)南游一游。生：“濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為泉城”師：為什么說濟(jì)南的泉水天下聞名呢？古人說：開卷有益?！罢f到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉”體會(huì)泉多（板書：多）師：除了多，泉城還有哪些奇妙之處？ 生：“這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開。除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給大家別樣的感受。我們一起來聽聽、看看。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家閉著眼睛想象一下，來到泉城你仿佛看到了什么？聽到了什么？生：師：通過對(duì)這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對(duì)濟(jì)南的泉水有什么印象？（泉多、泉美）師：讓我們帶著所有的感受再來美美地讀一遍。________有的___________，_______________；有的_________，_____________；有的__________，________________；有的__________，________________。精讀第一自然段，抓住重點(diǎn)詞句初步體會(huì)泉城的泉多、水美。晶瑩剔透 秋雨瀟瀟 晝夜不息 濟(jì)南 大約 一畝見方 不斷 懸崖 洞穴 占地 往上冒 三堆白雪 匯注聯(lián)系生詞，品析濟(jì)南泉水。三、精講課文，體會(huì)特點(diǎn)。（出示句子）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。四、作業(yè)。教學(xué)中，我充分發(fā)掘每一