【正文】 如秋雨瀟瀟。【由“讀準字音”到“讀出意思”，再到“讀好句子”，呈現(xiàn)了一個螺旋上升的過程?！咳⑦w移運用，仿寫句子師：大自然中還有很多神奇的景象，比如小雨點兒，看！（播放圖片）師：雨娃娃真有趣，有的圓圓的，有的細細的，有的斜斜飄過，有的卻是——直直落下。生2：有的是細細的。生3：細細小小的。）師：我們一起來欣賞同學筆下的雨娃娃。師：草葉上的像珍珠，蛛網(wǎng)上的像項鏈，非常形象、準確。如果根據(jù)兒童這一心理特點，讀寫結(jié)合，以模仿為橋梁，以片段訓練為手段，引導學生學習范文，仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，可以滿足學生這一心理需要，從而有效地提高學生的讀寫水平。這個環(huán)節(jié)由看圖到引導練說，再到想象練寫，由扶到放，體現(xiàn)了一個寫法遷移的過程，把讀寫結(jié)合真正落到了實處。理解生字組成的詞語。教學過程：一、導入課文：同學們，你們喜歡旅游嗎？都到過哪些地方？師：是啊，我們的祖國有眾多的名山大川，風景名勝，你一定去過或通過閱讀身臨其境游覽過許多地方，下面老師考考大家，知不知道這是哪兒。板書：天下聞名，理解并讀好這個詞。n)崖洞穴(xu233。白浪翻滾晶瑩剔（tī)透明珠散(s224。：詞語讀好了，相信大家一定會把課文讀的更好，看看自己是否真正掌握了，下面大家默讀課文，并完成老師這道簡單的題目。四、又讀課文，思考濟南泉水天下聞名的原因，精讀第一段，領(lǐng)略泉城的泉多與水美。師：“自然”是表示不需要人提醒，看來，濟南的泉已經(jīng)和濟南緊緊地聯(lián)系在了一起，泉已經(jīng)成了濟南的一張名片。說到興化，自然會________________。：大家覺得濟南的泉怎么樣？（板書：美）師：濟南的泉美，課文用了很多的詞寫出了她的美。（1）白浪翻滾的樣子一般在哪兒出現(xiàn)？讀出氣勢。（3）師：濟南的泉不僅形態(tài)美，而且聲音也美。（4）齊讀，想像形象。：如此美麗的景色，如此美好的句子，我們有必要把它珍藏心中。8．放音樂，指背，鼓勵。六、詩文朗誦，課堂小結(jié)。聲音洪大如獅吼，聲音低細如雨瀟。：（1）“崖”與“堆”的不同，用手齊寫。范寫“濟”。⒊能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。體會作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。感悟第一自然段的段式并學會遷移，用“有的??有的??”練寫課間活動的一個場面。第一課時 課時目標：能正確、流利、有感情到朗讀課文。出示：日光城重慶冰城拉薩羊城哈爾濱泉城廣州山城濟南古城南京石頭城北京 ⒈讀課題。四、檢查自學效果⒈出示生字詞。大聲讀課文，邊讀邊想。把書多讀幾遍，不光老師的問題能解決，你們心中的小問號也能解開。②指名讀這句話。④指導朗讀第二句。3.（課件出示第2句話。六、布置作業(yè)：朗讀課文，背誦課文的第1自然段。一、復習⒈讀第一自然段。（第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大小，三四句寫泉水的樣子）把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀?！薄皵Q”是什么意思？大家做做擰的動作。為什么泉水就像珍珠一樣呢？珍珠有什么特點？泉水是從哪兒流出來的，是怎樣流出來的？課文中有一個字表現(xiàn)泉水的流動特點，是哪一個字呢？“涌”字說明什么呢？正是因為泉水有生命力，才體現(xiàn)出泉水的神奇。現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？那么誰能告訴我“拎”么意味呢？，現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對珍珠泉說些什么呢？指讀課文。解決問題的最好的方法沒過于讀書了。②數(shù)一數(shù)每個自然段共有幾句話。⑷學生練讀。]⒊學習第五自然段。指導朗讀。⒉朗讀全文?；貞浢總€自然段共有幾句話，每句講什么。說說自己怎樣記住這些生字。龍之韻廣場上的噴泉有的_________，好像____ ；有的_____，好像。出示老舍名作：《濟南的秋天》《濟南的冬天》。⒋背誦全文。四、作業(yè)⒉抄寫詞語。三、識記生字字行，知道書寫⒈指名讀生字。模仿課文介紹方式，描寫校園內(nèi)的一處景點。⒋齊讀最后一個自然段。思考：趵突泉有什么特點？找出描寫趵突泉樣子的句子。師生在閱讀教學中地位是平等的。⑶檢查。⑴出示學習要求。再介紹泉水是什么樣兒的）板書：先位置再介紹泉水抓住每處泉水的特點板書：抓特點用詞貼切⒉自學第3，4自然段。說明珠串的變化非常快，誰能用一個詞語表現(xiàn)出珠串得變化特點？寫到這兒，作者仍決覺意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來。小結(jié)：這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。觀察學校課間活動的一個場面寫一段話，用上“有的??有的??有的??有的??”。（配樂：神秘園）？用“有的??有的??有的??有的??”說一句話。(3)濟南72泉，最著名是哪些？讀第三句。（這句話有4個分句，前兩句寫泉的行，后兩句寫泉的聲音。這一句告訴我們什么？(2)默讀第二句，看看這句話共有幾個分句，從那幾個方面來寫濟南的泉水的。⒋指名分自然段讀課文。⒊聯(lián)系生詞，品析濟南泉水。⒉再讀課文，要求讀正確，讀通順。一、揭示課題談話導入：我們中國山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。情感態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國大自然的思想感情。教學時間： 三課時能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。重點和難點：理解掌握生詞。第五篇：9 泉城(教案)泉城 教學要求：⒈學會本課的生字，理解生字組成的詞語。范寫“畝”“懸”。同學們會寫詩嗎？師結(jié)合板書與小黑板，稍作改動，形詩一首。五、欣賞泉水圖片，激發(fā)下節(jié)課學文興趣。這些____有的 ________，好像_______ ；有的_________，好像_______ ；有的 ________，聽起來如 _______ ；有的 ________，聽起來如________。指讀，男女聲讀，配樂讀。古人詩句“秋雨梧桐葉落時”，夏天是暴雨如注，而秋天的雨卻給人無限的遐想與沉思。（2）晶瑩是透明光亮的，剔透是明澈的，如晶瑩剔透的珍珠，又如晶瑩剔透的（），生答，練讀“晶瑩剔透” “ 明珠散落”。學生練說，完成。出示：說到濟南，自然會想到濟南的七十