滬教版語文九上《致橡樹》word課堂教學(xué)實錄-預(yù)覽頁
【正文】 沒有直接寫出日光和春雨的特點 ,請同學(xué)們根據(jù)剛才的鑒賞加以想象 ,仿照關(guān)于泉源、險峰的詩句 ,將“甚至日光 ,甚至春雨”改寫成四句詩。 (3 分鐘 ) 師 :請兩個同學(xué)給全班作一次朗誦表演。象征是詩歌的重要形式和特點。 (板書 ) 師 :它的象征意義是什么 ? 生 :象征男性的陽剛之氣。 (板書 ) 師 :它的象征意義是什么 ? 生 :象征女性的陰柔之美。 生 :雙方默契 ,互 相尊重 (對應(yīng)詩句 :每一陣風(fēng)過 ,我們都互相致意?? )(板書 ) 師：是啊，精神默契，感情交融，靈犀相通，心心相印。我們共享霧靄、流嵐、虹霓 ,仿佛永遠分離 ,卻又終身相依。 師：什么是“最偉大的愛情”？ 生“還愛你??” 師：“堅持的位置，足下的土地”是什么意思？ 生：可能是指事業(yè)和國家吧。這才是愛情的最高境界。 師 :這一部分中詩人的感情抒發(fā)是平緩的 ,從前一部分的激昂中跌落下來 ,詩人以女性的溫柔 ,真摯細膩 ,纏綿悱惻地抒發(fā)自己內(nèi)心的夢想 ,像小溪流水潺潺 ,如木棉在清風(fēng)中搖曳。男生讀第一部分 ,注意讀出你們堅毅、剛強的陽剛之美 ,女生讀第二部分 ,注意讀出你們溫柔、真摯的陰柔之美。 (下課 )
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