北師大版語文七上《雪地賀卡》word課堂教學實錄及反思-預覽頁
【正文】 半信半疑， 但是她對有回信感到太高興了，也急切地想知道事情的真相。 5．討論交流：（預設） 生：我覺得我會給劉玲回信，因為我從劉玲的信中體會到劉玲等得很著急，十萬火急??？怎么能讓她干著急呢 生：文章第 段寫劉玲在雪人旁癡癡的等 ,小手凍得發(fā)紅。還有不同的看法嗎？ 生：我覺得不能給劉玲回信。 生：給她回信打破了劉玲心中的夢想，劉玲會失望的。哪個詞？ 生：別樣心情。那到底該不該回信呢？請大家用自己喜歡的方式讀 6， 7， 8自然段。雖然作者是好心，但是這個謊言遲早會揭穿的。 4．師：作者最后為什么會堅定地不回信了呢？同學們再默讀 6， 7， 8 自然段，聯(lián)系上下文找找原因。那劉玲就會覺得受到了欺騙，她相信童話的夢想也就破滅了。同學們有像劉玲一樣這么童真的故事嗎？ 生 交流自己童年的故事。這些相信童話的日子是多么 幸福啊！高興的時候可以和花草分享，悲傷的時候可以和螞蟻述說。誰來把這種擔憂讀出來 指名讀第 8自然段，讀出作者堅定不回信的決心。作者的心思多么細膩。 三 拓展延伸，感悟童真的珍貴 1．師：同學們，故事在劉玲的等待中打上了省略號。沒有雪人的回信，沒有神話，那童真的童年也會一去不復返。 生：寫賀卡，交流賀卡。 這是一篇細膩地描寫人物內(nèi)心感受的文章。 而且，我把學生自由討論該不該回信放 在理解作者不回信之前。故事雖美，可是學生是難以感受當人們長大成人以后對單純，對童年的回憶與珍惜之情。 雖然學生都找出了文章的重點詞句，可是摳詞摳句還不夠深入。比如“我應該小心并且罷手了”這一句，為什么小心？為什么要罷手？從中說明了什么呢？等等，還應該讓學生充分去與文本對話，體會文字背后的意義。
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