蘇教版語(yǔ)文八上《明天不封陽(yáng)臺(tái)》word課堂教學(xué)實(shí)錄及反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 （學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)閱讀） 師：故事大家都讀完了，你找到答案了嗎？父子倆的最終的決定是什么？ 生：齊答 \39。（學(xué)生再次速讀課文，相互討論。 生：我覺(jué)得文中有一句話(huà)就寫(xiě)出了父子倆封陽(yáng)臺(tái)的原因 \39。 師：的確，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，如今滿(mǎn)眼的高樓和變換的霓紅燈已經(jīng)擋住了人們對(duì)大自然的向往。朋友 \39。一只受傷的鴿子。 師 : 還有補(bǔ)充嗎 ? 生：還有第三自然段中的 \39。驚恐 \39。蜷縮 \39。蜷縮 \39。 師：面對(duì)著這只受傷的鴿子，這個(gè)可愛(ài)的生靈，假如我們與它來(lái)一次心靈對(duì)話(huà) ，你會(huì)對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么？發(fā)揮一下我們的想像力。此時(shí)此刻，我們都會(huì)感覺(jué)到：人與自然相處的是何等的融洽。其實(shí)我們?nèi)祟?lèi)就是從大自然中走出來(lái)的，本身就是大自然的一部分，大家同意老師的觀(guān)點(diǎn)嗎？ 生：同意。 生：我們?nèi)祟?lèi)要永遠(yuǎn)做大自然的好朋友。 （師生齊讀課文倒數(shù)第二段） 師：的確，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，在我們的身邊，也存在一些不和諧的音符，老師今天帶來(lái)了幾幅漫畫(huà)，請(qǐng)看大屏幕。 （播放歌曲《可可西里 藏羚羊的訴說(shuō)》） 師：同學(xué)們，假如我們生存的世界，只剩下我們?nèi)祟?lèi)自己；假如我們生活的環(huán)境，只有污濁的空氣和骯臟的垃圾；假如我們的身邊，只有高樓和霓紅燈……那人類(lèi)將多么孤獨(dú)，這個(gè)世界將多么可怕。 學(xué)會(huì)抓住對(duì)象的特征進(jìn)行描寫(xiě)的手法。人與自然 \39。 故事中父子倆又會(huì)做出何種決定呢？ 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文剩余部分，明確： ①父子倆最后的決定是什么？ ②圈點(diǎn)出課文中你認(rèn)為用得比較好的詞語(yǔ)和句子。（大屏幕展示漫畫(huà)），讓學(xué)生談出自己的感受，對(duì)于人類(lèi)，對(duì)于大自然，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？ 引導(dǎo)學(xué)生從自我做起，做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 明天不封陽(yáng)臺(tái) 杜衛(wèi)東 明天要封陽(yáng)臺(tái)！ 和睦相處 明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎？ 人與自然 明天不封陽(yáng)臺(tái)！ 共同發(fā)展 《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教學(xué)自評(píng)與反思 壽 光市圣城中學(xué) 魏慶偉 保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人類(lèi)共同的家園 地球，是全人類(lèi)共同的責(zé)任，也是當(dāng)前我們所面臨的一個(gè)重大問(wèn)題。學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主宰者 \39。此外，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)去用敏銳的心發(fā)現(xiàn)課文中美點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素
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