人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 ,，那么3頭奶牛一周產(chǎn)奶多少千克？（學(xué)生用練習(xí)本做，指名訂正）(二)學(xué)習(xí)新知師：，能否計(jì)算出平均每頭奶牛每天的產(chǎn)奶量。指名學(xué)生訂正，說出列式和思考過程，其它同學(xué)質(zhì)疑。課件出示填一填5臺(tái)織布機(jī)8小時(shí)織160米布，平均每臺(tái)每小時(shí)織多少米布?方法一：160247。5＝4(米)第二步求的是，小毅家有4口人，平均每人付水費(fèi)多少元？，每臺(tái)拖拉機(jī)每小時(shí)耕地多少公頃？（用兩種方法解答）（四）總結(jié)（五）布置作業(yè)（略）（六）板書設(shè)計(jì)（略）第二篇：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)解決問題第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：“解決問題”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容。三年級(jí)下冊(cè)已學(xué)過用連除的方法解決實(shí)際問題，這里出現(xiàn)的是另一種形式的需要連除解決的問題。另外教材呈現(xiàn)了兩種不同的解題思路，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并參與到解決問題的過程。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，體會(huì)解決問題策略的多樣化，但注意學(xué)生的個(gè)體差異，不要求每個(gè)同學(xué)一下都掌握多種解題方法，這樣會(huì)給學(xué)生造成不必要的負(fù)擔(dān)教學(xué)內(nèi)容：解決問題（P32例11）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)有序地分析題意，理解連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析，用量的關(guān)系來描述解題思路。我們家的奶牛是英國純種的奶牛，品種和產(chǎn)量都很不錯(cuò)。指名學(xué)生訂正，引導(dǎo)學(xué)生用量的關(guān)系來描述解題思路并列出列式。4=64（千克）64247。在教學(xué)中采取了兩種方法幫助同學(xué)們分析數(shù)量關(guān)系，1：畫實(shí)物圖 2：畫線段圖。3247。7247?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)說明：根據(jù)板書總結(jié)出解決問題的一般方法】(三)鞏固練習(xí)師：這節(jié)課大家學(xué)會(huì)解決問題的方法了嗎？下面老師就來考一考大家。8＝20(米)第一步求的是20247。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。=247。[典型例題]（出示例11），每頭奶牛一天產(chǎn)奶多少千克？學(xué)生齊聲朗讀題目。閱讀課本，把課本例題補(bǔ)充完整。8＝4(米)第二步求的是方法二：160247。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得解決問題的多樣化，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)鋪墊師：大家知道養(yǎng)牛奶的目的是什么嗎？對(duì)呀，產(chǎn)牛奶。師：根據(jù)這句話我們能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生自由提出問題）師：同學(xué)們真了不起，提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，說明大家都是愛動(dòng)腦筋的好孩子，我們這節(jié)課重點(diǎn)來解決“1頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？”這個(gè)問題，其余的問題大家課下交流解決好不好？（課件把題目補(bǔ)充完整）師：好了，這道題已經(jīng)完整的呈現(xiàn)在大家面前了，哪位同學(xué)自愿讀一下？（學(xué)生讀題）師：這道題目已知條件是什么?問題又是什么?（找兩名同學(xué)學(xué)生回答，已知條件和所求問題）師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再同桌或者前后左右交流：求每頭奶牛一天產(chǎn)奶多少千克，能不能一步算出來，如果不能，可以先算什么，再算什么？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)量關(guān)系來描述解題思路）師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才描述的解題思路在練習(xí)本上試列式計(jì)算，做得快的同學(xué)可以用多種方法計(jì)算。小毅家有四口人，平均每人付水費(fèi)多少元？（課后“做一做”）（四）總結(jié)你這節(jié)課有哪些收獲（五）布置作業(yè)課本練習(xí)六題第五篇：人教二上《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)［教學(xué)內(nèi)容］人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。（出示課題：解決問題）二、主動(dòng)探索，協(xié)作交流，領(lǐng)悟解法（例1情境圖），提出問題。現(xiàn)在看戲的有多少人？生：原來有22人在看戲，來了13人，又走了6人。（2）交流。列式為：22+13=35（人）356=29（人）師：你是先算什么？ 22+13是先算什么？35減6是再算出什么？生2：我的想法和他（生1）的一樣，但是我把他的兩個(gè)算式寫成了一個(gè)算式，列式為：22+136=29（人）。列式為：136=7（人）7+22=29（人）生6：我的想法和他（生5）的一樣，但是我把他的兩個(gè)算式寫成了一個(gè)算式，列式為：136+22=29（人）。小結(jié)：像這樣解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，關(guān)鍵是要先分析題里的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1