人教版五年級語文上冊《小橋流水人家》教學設計-預覽頁
【正文】 常用它來指代美麗的江南水鄉(xiāng)。）２自然段寫流水，第３、４自然段寫小橋，第５、６自然段寫人家）三、讀悟交融 順學而導 領悟寫法作者是怎樣表達思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢？請同學們再讀課文，看看從哪些地方可以體會到？（在相應的地方圈畫批注。師順學而導，或點撥偏差、或引發(fā)討論、或指導朗讀、或歸納方法等。B、通過描寫家鄉(xiāng)的美景來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，這樣的抒情方式叫作什么？（“間接抒情”）間接抒發(fā)感情的語句，我們只有深入研讀，才能體會得到。A、運用“抓重點詞句”的方法來體會。A、“我愛我的老家”、“但我非常愛它”，這樣的抒情方式是什么？（“直接抒情”）直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白作者的情感?！?童年時期的事作者至今仍記得這么清楚，可見作者一直懷念著家鄉(xiāng)、深愛著家鄉(xiāng)。F、尋找小魚、小蝦，丟野花，摘茶葉??都是那么的快樂有趣?！睆闹锌梢灾苯痈惺艿阶髡咭恢睈蹜僦亦l(xiāng)！A、多少的思念、多少的眷戀，使作者油然發(fā)出了這樣的肺腑之言。）C、美麗的家鄉(xiāng)景色、快樂的家鄉(xiāng)生活，“深深地印在我的腦海中”“一輩子也不會忘記”，千言萬語匯成一個字“愛”！感情引讀課文最后兩句話。書是讀懂的，但要有恰當?shù)淖x書方法。（2）摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。把握課文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。老師準備古詩文《天凈沙》。導題：這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開書讀一讀。三、交流，探究表達方式默讀課文，想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注?！?運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。)⑶ “我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子?！?用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點，“深深地印在”表達了作者對它的留戀和熱愛。拓展：你知道哪些表達思鄉(xiāng)之情的古詩句?讀一讀，說一說。把握課文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。設計意圖：與美術教學有機結合，訓練學生思維，同時激發(fā)學生學習興趣。注意要會用我們閱讀的方法：如：用筆圈畫、找出重點語句、朗讀等。同桌互相交流。A、清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。）（2）自讀課文，寫一寫作者是怎樣表達感情的。（四）學習小結。選擇本文的目的一是讓學生學習作者是如何具體描寫家鄉(xiāng)景致的，感受作者文筆的細膩；二是讓學生體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的?！窘虒W重點】在認真讀文理解內容的基礎上，領悟文章通過具體事例表達感情的表達方法。能不憶江南？目的是將新舊知識有機結合在一起，即鞏固了學生已有的積累，又傳授給了學生學以致用的方法。3．大組交流：文章描寫了故鄉(xiāng)的三處景致（1）小溪（2自然段）（2）小橋（4自然段）（3）人家（6自然段）三、深入理解，學習寫法，感受思想。4．大組匯報。指導朗讀，此處語速適中，語調要輕快。（2）小橋木橋、石橋不作為重點，學生點到即可。文章最后一段略寫了村里其他人家的生活。學生總結本文作者在寫作方法上抓住了故鄉(xiāng)景致的特點：小橋、流水、人家，在描寫著三方面景致時又抓住了他們各自的特點將景物寫具體的，從中滲透著作者的思鄉(xiāng)之情五、拓展學習
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