五年級(jí)語(yǔ)文《小橋流水人家》同步練習(xí)題-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 表達(dá)方法交流：作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？（通過對(duì)故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的。板書設(shè)計(jì) 小橋流水人家 那么美，那么自然 “我”熱愛，“我”思念第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文《小橋流水人家》教學(xué)反思五年級(jí)語(yǔ)文《小橋流水人家》教學(xué)反思《小橋流水人家》教學(xué)反思《小橋流水人家》這是一篇自讀課文，語(yǔ)言清新優(yōu)美，展示了一幅如詩(shī)如畫的美景，寫出了小橋流水人家世外桃源般的生活意境，字里行間直接或間接流露著作者對(duì)家鄉(xiāng)無限的懷念和熱愛。自讀自悟。從課堂作品看，學(xué)生寫話有條理，也有精彩的片段。小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，這是多少人的夢(mèng)里水鄉(xiāng)、夢(mèng)中江南！“日出而作”，“日落而息”，“守望相助”，小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，又是多少人夢(mèng)中的世外桃園?。《@，就是我的故鄉(xiāng)，不管過了多少年，不論隔了多少路，呵??故鄉(xiāng)的那灣水，那條橋怎能不令我懷戀？那愉快的童年和無數(shù)美好的回憶，怎能不令我思念？讀著讀著，我們也似乎在溪水中嬉戲，在木橋上漫步，在茶園中駐足??不經(jīng)意間，我們心底那絲戀鄉(xiāng)之弦是否也被撥動(dòng)了呢？【設(shè)計(jì)理念】本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，語(yǔ)言清新、流暢，一個(gè)“愛”字通貫全文。教學(xué)中，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)對(duì)作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)。４、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句?！菊n前準(zhǔn)備】１、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。【教學(xué)過程】一、談話切入，激發(fā)興趣１、同學(xué)們，家鄉(xiāng)是我們成長(zhǎng)的地方，也許它并不繁華，也許它并沒有都市的熱鬧，可家鄉(xiāng)確是我們一生難忘的地方。２、看了這個(gè)題目，在你的腦海里，出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？（生自由暢說）３、請(qǐng)同學(xué)們“看”著自己想像中的優(yōu)美畫面，讀讀這個(gè)充滿詩(shī)情畫意的題目吧?。?、其實(shí)，這個(gè)題目就是一首古詩(shī)中的詩(shī)句，有誰知道？（馬致遠(yuǎn)的《天凈沙⑵ 讀思結(jié)合（參照“連接語(yǔ)”中的問題）。３、師走到學(xué)生中間，抽讀字音拗口或易讀錯(cuò)的字；對(duì)學(xué)困生多關(guān)注；糾正不良的讀書姿勢(shì)等。三、讀悟交融，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?、作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看看從哪些地方可以體會(huì)到？（在相應(yīng)的地方圈畫批注。預(yù)設(shè)如下：，作者把家鄉(xiāng)的景色寫得很美麗，從中可體會(huì)到他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。⑵ 從第五自然段的“清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹叢里鉆出來??”這幾句中，可以體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛?！睆倪@幾句話中，可以體會(huì)到作者非常熱愛家鄉(xiāng)。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達(dá)了作者的什么情感？２、我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩(shī)一樣的景色，去感受那詩(shī)一樣的生活吧！（有感情地朗讀全文）３、小結(jié)學(xué)法：書是讀懂的，但要有恰當(dāng)?shù)淖x書方法。⑵ 摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段，并盡量做到熟
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