人教版五年級數(shù)學上冊解決問題教學設計(存儲版)
【正文】 到40千克左右，高峰期是奶農(nóng)賺錢的時候；淡奶期的時間比較長，這時一頭奶牛一天的產(chǎn)量在520千克之間，在淡奶期，很多奶農(nóng)一般是要虧本的。5＝4(米)第二步求的是，小毅家有4口人，平均每人付水費多少元？（課件出示）學生齊讀題，并思考你從題上知道了什么？問題是什么？想想要解決平均每人付水費多少元，可以先解決什么？再解決什么？ 思路：可以先算平均每人用了多少水.（先算除法）也可以先算出一共要用多少元？（先算乘法），每臺拖拉機每小時耕地多少公頃？（四）總結(jié)同學們這節(jié)課我們幫王林和張燕解決了爭論，也學習了解決這類問題的方法，看看黑板，自己想想我們解決問題應該注意些什么？第三篇：人教版五年級數(shù)學上冊解決問題教學設計人教版五年級數(shù)學上冊解決問題教學設計正果鎮(zhèn)黃塘小學李明哲教學內(nèi)容：解決問題（P32例11）教學目標：知識能力目標：學會有序地分析題意，理解連除應用題的數(shù)量關系。=1247。師生共同小結(jié)解決問題的步驟。培養(yǎng)學生認真計算的好習慣。（老師巡視，快速找出不同做法的學生兩名，讓其到黑板上板演）其他同學發(fā)表看法。［教學過程］一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣?，F(xiàn)在看戲的有多少人？對說出（3）（4）兩題的學生給予表揚。師：你是先算什么？哦，你們猜他是先算什么？22+13是先算什么？再減6是再算出什么？生3：我從原來有的22人中減去走了的6人，就是還剩多少人在看戲，再加上又來的13人就是現(xiàn)在看戲的人數(shù)。：小朋友們看木偶戲看得多高興呀！你們看這邊發(fā)生了什么事情？（出示練習一的第1題）師：從這幅圖上你看懂了什么？你能把圖意說完整嗎？讓學生說明圖意，明確計算的問題后，獨立列式解答，再讓幾名學生說解題方法。師：小朋友，你們真聰明，你們的這些想法都對，這幾個算式只是想的方法有點不同，但都能解決“現(xiàn)在看木偶戲的有幾人”這個問題。生1：我把原來有的22人和又來的13人合起來就是一共有多少人在看戲，再從35里減去走了的6人就是現(xiàn)在看戲的人數(shù)。生：原來有22人在看戲，走了6人，又來了13人。，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。（板書課題：解決問題）（課件出示例11條件），（指名學生讀題，其余學生思考）師：同學們，從這句話里能知道什么樣的數(shù)學信息？（學生自主回答）“上周”是指什么？（多名學生回答，強化印象）師：那么也就是告訴我們：“”。學會解答小數(shù)連除的實際問題。兩人板演，然后說思考過程，其它同學質(zhì)疑。=247。8＝4(米)第二步求的是方法二：160247。3=（千克）247?！窘虒W設計說明：在整數(shù)除法的基礎上初步學習了解決歸一問題的方法，有利于學生學習的循序漸進，為下面學習小數(shù)的歸一打好堅實的基礎?？凑l能用出與別人與眾不同的方法（板書：列式解答）。教學重點：理解小數(shù)連除應用題的數(shù)量關系。在教材中，強調(diào)數(shù)量關系的分析，并引導學生用量的關系來描述解題思路。8＝20(米)第一步求的是20247。師：根據(jù)這句話我們能提出什么樣的數(shù)學問題？（學生自由提出問題）師：同學們真了不起，提出了這么多的數(shù)學問題，說明大家都是愛動腦筋的好孩子，我們這節(jié)課重點來解決“1頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？”這個問題，其余的問題大家課下交流解決好不好？（課件把題目補充完整）師：好了，這道題已經(jīng)完整的呈現(xiàn)在大家面前了，哪位同學能讀一下？（生讀題）師：這道題目已知條件是什么?問題又是什么?（找兩名同學學生回答后，課件演示已知條件和所求問題）師：請同學們先獨立思考，再同桌或者前后左右交流：要求每頭奶牛一天產(chǎn)奶多少千克，能不能一步算出來，如果不能，可以先算什么，再算什么？（學生討論之后）師：請同學們根據(jù)討論的結(jié)果在練習本上試列式計算，做得快的同學可以用多種方法計算。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習，讓學生懂得解決問題的多樣化，體會小數(shù)除法的應用價值。教學過程：師：伴隨著歡快的音樂，新的一節(jié)課又開始了。（課件分別出示解法1和2，學生一起回答）師：條條道路通羅馬，這道題還有其他的解法嗎，同學們課下在研究行不行？ 師：通過剛才的解決問題，請同學們討論一下“解決問題的步驟”。解決
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