淺析體育游戲在中學田徑教學中的作用-預覽頁
【正文】 完整的教學過程。為了能在游戲中獲勝，游戲往往相互配合，共同參與，消除了同學之間的矛盾，增進了友誼，培養(yǎng)了團結、互助的集體主義精神，而且體育游戲教學強調充分發(fā)揮學生的主體作用 ，要求學生在游戲中克服困難、堅持到底、培養(yǎng)了勇敢、頑強、機智、果斷的優(yōu)良品質和作用。 體育游戲在準備活動中的應用 準備部分的內容包括組織教學所必須的課前準備，一般的準備活動和專門性的準備活動。 運用一般準備活動中 一般性的活動是全面活動的機體，克服機體的惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性 ,是集體盡快進入運動狀態(tài)。 為了更加充分活動全身肌肉、關節(jié)、韌帶，除了用一些有新異有失效的徒手操，還有用健美操、節(jié)律操，也可以將其游戲化，如“跟我做”、“比誰做的對”、“看誰做的好”等。 把游戲運用到基本技術教學中，利用游戲性的練習來鞏固動作技能。不僅增添了練習的趣味性，而且有效的提高了練習能力。以防牽涉抑制的不良影響?？梢杂谩巴菩≤嚒?、“雙杠追逐賽”、“蛙跳”、“兔跳”、“雙人蹲跳”、“搶救傷員”、“摟腰拔河”、“角技”等來練習上肢、下肢及全身力量。 體育游戲在教學結束部分中的應用 結束部分的主要任務是使學 生能逐漸恢復到安靜時的狀態(tài)。結束部分游戲法的運用應充分顯示趣味性的特點，使機體生理及心理得到放松，此階段的游戲選擇創(chuàng)編主要考慮基本教學內容，也可以結合器材來安排。參加此類游戲，有利于培養(yǎng)學生的集體主意觀念和良好的思想品質。 體育游戲對于學生學技戰(zhàn)術具有積極的促進作用 首先，運動技戰(zhàn)術是以基本活動能力為基礎的，體育游戲能有效的培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力，這無疑是為學習運用技戰(zhàn)術打下了基礎；其次，在技戰(zhàn)術運用中，很多都需要多次反復練習才能建立鞏固的動力定型；學生往往在練習時感到枯燥乏味，如果以這些技戰(zhàn)術動作為素材，采用競賽的游戲形式來練習，則很容易調動學生的練習積極性，收到意想不到的效果。 由此可見，體育游戲教學與青少年社會能力有著極其密切的關系，對培養(yǎng)青少年個體社會能力，促進個體社會化能夠起到極其重要的作用。人類接觸世界、了解世界乃至世界開端往往是從游戲開始。因為在過去的一段時間里體育教學為增強學生體質和運動技能作貢獻的同時，也正逐漸變的 “正規(guī)化”和“競技化”了，以運動技能傳授為主線的體育課也會逐漸使體育失去樂趣、失去情節(jié)、失去協(xié)同、失去表現(xiàn)、失去想象、失去學生、失去地位。有了它，一個枯燥的練習可以變的津津有味，一個沉悶的教學可以變的生氣盎然，體育游戲還能為學生的創(chuàng)造力和想象力提供馳騁的空間。11(3):910. [5]樊玉 杰 , 周艷 冰 , 姚冰 .體 育游戲 在田 徑教 學中 的應 用 [J]. 吉林體 育學 院學報 ,2020。(6):2223. [9]李燕強 .試論體育游戲與體育教學 [J].北京體育大學學報 ,1
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