【正文】 小組游戲方法，并在游戲中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。如，在一場(chǎng)游戲比賽中，一名學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使一些學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。四、在游戲中尋找有效教學(xué)方法教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)方式讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的游戲內(nèi)容，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種多樣的游戲培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。傳統(tǒng)民間游戲豐富多彩，具有很強(qiáng)的生命力，深受學(xué)生喜愛。民間游戲的趣味性比較明顯，在游戲中，學(xué)生強(qiáng)健了體魄，身心也得到了發(fā)展。活動(dòng)開始，整個(gè)操場(chǎng)上都是學(xué)生活躍的身影，學(xué)生參與積極性極高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生迅速掌握了短跑相關(guān)知識(shí)。二、借助民間游戲，提升互動(dòng)水平將民間傳統(tǒng)游戲引入體育課堂教學(xué)中，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容和維度，為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，提供了平臺(tái)。學(xué)生的好奇心被激活。學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)合作，協(xié)作精神被激活。一些傳統(tǒng)體育游戲技術(shù)要求較高，且?guī)в幸欢ㄎｋU(xiǎn)性，根本不適宜引入到體育教學(xué)實(shí)踐中。在學(xué)習(xí)“障礙跑”時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考量。綜合考量后，教師選擇了跳竹竿這項(xiàng)游戲。體育課堂教學(xué)方法選擇的終極目標(biāo)是為了凸顯學(xué)生的主體地位，為打造高效課堂服務(wù)。教師因地制宜根據(jù)需要可以創(chuàng)編游戲，也可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)編游戲，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，更可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使體育課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。例如，根據(jù)季節(jié)、情境、場(chǎng)地和學(xué)生的需求等因素創(chuàng)編游戲“雪地追蹤”、“我為奧運(yùn)喝彩”、“搶收搶種”、“警察追小偷”等等，這樣創(chuàng)編的游戲才有價(jià)值，才會(huì)促進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。在體育游戲愉快的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗中，他們能夠很自然地表現(xiàn)出自己的體力、技能與智慧，從而得到快樂的體驗(yàn)，品味到成功的喜悅。如果一節(jié)課的開始部分便能夠緊緊抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生帶著一種好奇的心理、積極地態(tài)度、濃厚的興趣參與到體育活動(dòng)中，其結(jié)果是可想而知的。方法：創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，大山上有幾只饑腸轆轆的老虎，他們急于想填飽肚子，下山來尋找食物，他們獵食的結(jié)果如何呢?下面我們從同學(xué)中選取幾名同學(xué)扮演老虎，其他同學(xué)分別扮演森林中的小動(dòng)物，來表演這樣的游戲情境。采用游戲的方式導(dǎo)入新課，有許多好的做法和嘗試，有“沖過火力網(wǎng)”、“跳背比賽”、“穿過隧道”等等，如何讓這些游戲有效地為我們的教學(xué)服務(wù)，為我們的課堂教學(xué)增光添彩，關(guān)鍵在于教師日常教學(xué)實(shí)踐中慢慢地積累和挖掘，不斷提高自己運(yùn)用游戲服務(wù)教學(xué)的藝術(shù)水平。而在現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們既可以把基本部分作為一堂課的重點(diǎn)所在，也可以把一節(jié)課的重難點(diǎn)分配、貫穿在課的始終。(三)結(jié)束部分。學(xué)生創(chuàng)編游戲需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，首先要通過改編游戲來熟悉創(chuàng)編游戲的方法和原則，以及通過游戲達(dá)到的目的。鍛煉性原則。游戲活動(dòng)中，要充分利用面積寬大的場(chǎng)地、數(shù)量充足的運(yùn)動(dòng)器材，盡可能采用共同活動(dòng)的方式，以保證實(shí)際活動(dòng)的時(shí)間。教育性原則。創(chuàng)編體育游戲時(shí)應(yīng)該考慮各種安全因素，避免運(yùn)動(dòng)損傷。制定目標(biāo)。(1)體育游戲主要以身體活動(dòng)為主要內(nèi)容。各種舞龍、斗雞、跳竹竿、蕩秋千等民族、民間體育游戲活動(dòng)。值得一提是，部分體育游戲沒有復(fù)雜的情節(jié)，甚至沒有任何情節(jié)，如“石頭、剪子、布”。環(huán) 境 是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，學(xué)校的戶外草地、塑膠地、沙池、投擲墻、室內(nèi)大教室等各種場(chǎng)地的空間和設(shè)施、各種購置和自制的大、中、小型運(yùn)動(dòng)器械等，都是體育游戲創(chuàng)設(shè)的資源。三、需要注意的問題體育游戲的趣味性、娛樂性很強(qiáng)，如果調(diào)控不好，則會(huì)出現(xiàn)一些負(fù)面效應(yīng)，如意料之外的傷害事故、學(xué)生之間因比賽產(chǎn)生的不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷難以控制和不道德、不文明的言行等。第四，加強(qiáng)游戲教學(xué)的組織性、紀(jì)律性和思想教育。難道是我們的體育學(xué)科不具有誘人的魅力嗎？還是現(xiàn)在的學(xué)生天生不愛好運(yùn)動(dòng)？都不是。一、體育游戲的教育價(jià)值體育游戲運(yùn)用到日常教學(xué)當(dāng)中，所體現(xiàn)出的是什么呢？首先，是自由性和開放性。在做游戲的過程中，教師與學(xué)生都作為游戲者把自己的全部精力融入其中，由此他們獲得的是一種真切的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)把學(xué)生置于生活世界和價(jià)值世界之中，打開了人與“我”、“我”與世界的通道。體育游戲在體育教學(xué)中的價(jià)值：（１）促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。因此可以說，游戲也是學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力是學(xué)生獲取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的一種獨(dú)特方式；在游戲中，學(xué)生要與同伴交流、協(xié)作，共同完成游戲，并嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，還要不斷監(jiān)督、評(píng)價(jià)同伴的游戲行為，在這一過程中學(xué)生逐漸地了解“我的”和“你的”之間的區(qū)別，不斷的解除活動(dòng)的自我中心，學(xué)會(huì)公正的評(píng)價(jià)伙伴和自己的行為舉止，逐步形成對(duì)于周圍環(huán)境的態(tài)度，逐漸建立了友誼、公正、負(fù)責(zé)的意見和觀念。二、體育游戲課程的建設(shè) 體育游戲如何具體參與到課程建設(shè)中呢？體育游戲作為一只教學(xué)手段，始發(fā)于調(diào)節(jié)課堂氣氛，但讓游戲作為體育課程的一個(gè)重要部分，來達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，體育游戲必須從更多的層次進(jìn)入課程，在這個(gè)課程構(gòu)架中，是嚴(yán)肅的。同時(shí)，還要考慮活動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)和實(shí)際活動(dòng)能力，起到趣味和鍛煉的雙重性；內(nèi)容的選擇還應(yīng)考慮場(chǎng)地器材。教師對(duì)在游戲過程中出現(xiàn)的問題，要及時(shí)做出補(bǔ)充說明，加以引導(dǎo)，使游戲正常而順利地進(jìn)行。民主、平等的師生關(guān)系是游戲教學(xué)的首要法則。教學(xué)作為人的活動(dòng)，必然有一定的計(jì)劃。要真正的把教材與學(xué)生真正的擺到合理的位置上，運(yùn)用合適的方式方法穿插各種體育游戲，輔助日常教學(xué)