【正文】 古詩、品味古詩，體會作者熱愛春天，珍惜春光的感情。（二）難點：對詩的意境的理解。1。五、教學步驟。2。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩的意境。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風下雨的聲音，經(jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵凋落了。春曉（齊讀）。引導學生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。借助拼音，讀熟古詩。3。解題：從圖上看作者描繪的是什么時間的景色？春曉：曉，天剛亮的時候。春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩）。（2）重點體會：眠：睡眠，睡覺。（4）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。想一想，鳥的叫聲是什么樣的？（5）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲?！保?）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？（2）試著說說“夜來風雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風，又下雨。5。（六）小結(jié)：學習了這篇課文，你感受到了什么？學會了什么？擴展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時間。夜來/風雨聲，花落/知多少。重點指導：曉：從日不從目，日出而曉。2。2。（四）布置作業(yè)：抄寫字詞。在課堂中，我多采用鼓勵性語言，讓學生放開膽量說，積極引導學生提問，積極鼓勵學生挑戰(zhàn)，讓學生們能夠做到三個“發(fā)問”，善于發(fā)問，勇于發(fā)問，勤于發(fā)問。個性比較保守，對許多先進的、科學的教學理念、方法，有嘗試的想法，但實際操作中有些畏首畏尾，放不開。精心設(shè)計語言訓練點，展開合理想象，幫助學生深入感悟文本。課堂教學中本人的語言還是比較有激情的。重視讀寫訓練，有效地提高學生理解、運用語言的能力，實施“讀、悟、練”融為一體的教學策略。課前作好充分準備，仔細挖掘教材，把課堂還給學生。在課堂教學中，多設(shè)計一些“新、奇、樂、趣”的活動，引導學生參與課堂學習活動，讓學生多動腦、動口、動手，活躍課堂氣氛，達到寓教于樂。加強課堂中教學語言的錘煉，提高語言表達的藝術(shù)感染力。如果認為確有必要，除用文字敘述外，還可以采用以下幾種表格形式：語文課堂教學設(shè)計表篇五提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。而時下不少教師片面地理解合作學習，追求所謂小組學習的形式，做無用功的甚多。也有的教師讓學生合作學習，但沒有給學生足夠的時間，看到一兩個小組有結(jié)果就匆匆收場，完成一次合作。特別是在閱讀教學中。語文課堂教學設(shè)計表篇六扎實了，才有能力進行更高層次的追求。語文教學的腳踏實地還體現(xiàn)在日積月累的堅持性上。對學生而言，最大的快慰莫過于解答試題時能展現(xiàn)出一種從容、敏捷、高效的能力，而語文學科和其他學科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上體現(xiàn)著對本學科整體素質(zhì)的考查。鑒于此種情況，對于語文的學習，我認為關(guān)鍵要課堂教學，而語文課堂教學關(guān)鍵在于教師，在于教師的觀念和教學設(shè)計上。教師要把課堂40分鐘用足用好，爭取最佳的教學效果，這是老師的本分，老師要對學生負責。比如教學《自別康橋》這首現(xiàn)代詩時，我將大量的時間用在了對這首詩主題的分析講解上，結(jié)果整堂課上得索然無味，如果下次再教此課，我會將重點放在學生的頻度感悟上，把時間留給學生。語文課堂教學設(shè)計表篇七傳統(tǒng)的教學手段是“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”。新形勢下，如何運用先進的教學手段和方法，優(yōu)化語文課堂教學，已成為我們語文教學研究的重要課題。利用現(xiàn)代教學手段，可節(jié)省大量的板書時間，讓學生把更多的精力放在啟發(fā)、點撥、解決疑難問題以及聽說讀寫訓練上。使學生能多方面進行聽、說、讀、寫能力的訓練，增加了學生學習、思考的機會和訓練密度，既減輕了老師的負擔，又提高了課堂效率，還能使學生達到舉一反三的目的。當然識字依然是一年級語文課的重點。”多好呀把江南“小橋流水”的特點說出來了。這個時候我覺得孩子們也特別專注。像馬帥這個男孩,他的識字能力比較弱,但是在我的鼓勵下,他整堂課都能積極參與,相信他收獲肯定不少。其實一年級的孩子剛剛接觸課文,別看這么短的兒歌,有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順,所以要讀得有感情就更難了。我想孩子的朗讀能力就是這樣點點滴滴培養(yǎng)起來的。)一部分學生的聽課習慣比較差,注意力不夠集中。要調(diào)動每一個孩子的積極性是我應(yīng)該努力做到的。而這一直是我做得很不夠的地方。但是一旦認真讀起來，才發(fā)現(xiàn)書中充滿趣味性，教學理論與案例相結(jié)合，讓內(nèi)容生動親切起來，就似乎聽了一節(jié)又一節(jié)好課，又加上專家的評講貼近課堂教學實際，是一本難得的好書。二、激發(fā)學生的寫作動機。六、個性化的指導。通過認真拜讀我對如何更好的進行作文教學有了一定的方向，那是需要踏踏實實、循序漸進地一個過程，而不是一蹴而就。用活動創(chuàng)設(shè)情境。提供范文佳作，開啟學生心智，激發(fā)學生寫作靈感，也是很好的創(chuàng)設(shè)情境的方法。如何利用好教材資源進行練筆正是我思考和研究的問題。可見要想搞好習作教學就需要踏踏實實搞好語文活動。教師在作文教學時，應(yīng)重視和閱讀教學結(jié)合起來。教師在教學過程中要督促學生多積累材料，多練筆，提倡多抄錄。教學一直是語文教學中一塊難啃的骨頭，但有法可依，有跡可尋。為了體現(xiàn)新課標精神，針對中年級學生的心理特點，我緊緊抓住游記的特點，創(chuàng)設(shè)游覽的情境，讓學生在自主、合作、探究中賞讀、美讀和趣讀。在這節(jié)課上我力圖讓學生游得有趣，讀得有味，學得有法。堅持以讀為主，讀說相結(jié)合。不足之處：佛香閣、排云殿的壯觀和美；登上萬壽山頂看到昆明湖的靜、美；十七孔橋小獅子可愛和多。對游記也有了不少的認識。非常慶幸自己也能是其中的一員。課中，可以適時運用各種方法引導孩子競爭（小組比賽、幾人合作、小組合作等等），不時地注意孩子的表現(xiàn)，及時引導他們學會聽講，學會學習。你要求學生要學會傾聽別人發(fā)言。也可走過去暗示一下，還可利用課間，跟他個別談話，讓他覺得老師關(guān)心他，上課沒有點名批評，給他留面子了。宜春實驗小學各班級學生扎實的朗讀功底與超乎意料的古詩文感悟能力，不時博得與會老師的陣陣掌聲。隨著課程改革的逐漸深入，語文教學豎起了“簡約”的大旗。語文教學離不開讀，古詩教學更離不開讀。在領(lǐng)悟各位優(yōu)秀老師課堂教學魅力的同時，我還認真筆記，將他們好的教學策略積累下來：就朗讀要求來看：一是讀準字音，做到字正腔圓；二是讀出節(jié)奏，有板有眼；三是讀出詩詞的音韻美，聲斷氣連。同時，老師還不時地用生動的語言去激勵學生。其中印象最深刻的是陳嬌莉老師的《芣苢》教學，學生在讀通詞句、感受節(jié)奏及體味韻味后老師加入了吟誦這一新的朗讀方式，非常新穎，能較大限度地激發(fā)學生學習古詩文的興趣。這四個部分有機組合互為支撐，融為一體，看似簡單，卻把孩子們學習古詩的積極性極大的調(diào)動起來，讓他們在形式多樣、充滿情趣的反復誦讀中，既弄懂詩句意思，又充分感受到詩的意境，從而獲得審美的愉悅。這次古詩文教學大賽中，各老師除了關(guān)注詩詞文體特點，關(guān)注詩詞韻律，還注意到了語言形式的品鑒，關(guān)注到了詩人的情感。語文課堂教學設(shè)計表篇十三又到年底，上級對學校的評估檢查有開始了。在茫茫網(wǎng)絡(luò)中，我有幸碰到了一個名叫：鴻鵠班主的博客。無聊之下，我又溜達到了鴻鵠班主的博客，這么長時間沒有來，竟然沒有想到“鴻鵠班主”的博客也越來越豐富?？偸强s手縮腳，不敢出手。”堅持每天都要寫日志。要反思，就要有內(nèi)容。有利于學生在學習活動中獲得個人體驗，提高個人的創(chuàng)造力，所以課堂簡要摘記是學生進行反思的重要環(huán)節(jié)。