北京版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)教案三篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的語(yǔ)氣。同桌分角色朗讀?！ 。?）指名讀第4節(jié)，評(píng)議?！ ≈该硌葸@個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?！ 槭裁匆x好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。（要是……就……如果…就……） （6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？ （7）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。 如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？ 揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ），就（ ）。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……） 這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”?！ 】偨Y(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。 難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理?！ 《?、 質(zhì)疑，理解題意?！ ? 、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思?！ ∷?、 精讀課文，理解內(nèi)容。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意） 學(xué)肯定式的反問名?！ 。?） 為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）?！ 。ǎ矗⑦@句話換一種說法。揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括“亡羊補(bǔ)牢”。自己讀讀，理解它的意思?！ ◇w會(huì)寓意，懂得應(yīng)該聽從別人的勸告，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)自學(xué)能力?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 “亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？ 指名解疑，并說說是用什么方法理解的。 看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？） 再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？ 三、初讀課文，了解內(nèi)容?！ ○B(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？ 小結(jié)：可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想?！ 〖w交流 羊圈破了個(gè)窟窿。 ?。?）齊讀這句話。（指導(dǎo)方法） 街坊勸告，他不聽?！ 。?）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議?！ 。?）老師說提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話?！ 。?）齊讀第4節(jié)。 二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。板書：接受． 師：⑴他接受了街坊的勸告，他做了什么，結(jié)果怎樣？ ?、颇阌X得哪個(gè)詞語(yǔ)要提醒養(yǎng)羊人注意的，晚了就會(huì)重蹈覆轍。（對(duì)有困難的小組，教師適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出寓意。自己讀一讀，理解它的意
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