小學(xué)20xx—20xx第二學(xué)期教育教學(xué)工作計劃-預(yù)覽頁
【正文】 習(xí)與復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。,能初步感受課文中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,獲得情感體驗,學(xué)會與他人交流自己的閱讀感受。背通優(yōu)秀詩文50篇(段)。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。根據(jù)表達的需要,能正確使用逗號、句號、問號和感嘆號。學(xué)會傾聽,能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。講述故事力求具體生動。、學(xué)校生活中,能嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題?！白灾黝A(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”強調(diào)“自主”,教師要在學(xué)生了解預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)基本方法的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí),課后及時復(fù)習(xí),從自主開始,逐步達到自覺的境界,養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。(二)關(guān)于課文本冊安排課文共27篇,其中古詩2篇4首,古今賢文1篇。準(zhǔn)確理解“隨文識字”,使識字與閱讀水乳交融。閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,首先引導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)讀課文,整體感知語境。 ,加強默讀指導(dǎo),重視復(fù)述訓(xùn)練。本學(xué)期要繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,加強默讀指導(dǎo)與訓(xùn)練,依據(jù)不同文本的閱讀,對學(xué)生提出相應(yīng)的默讀要求,在反復(fù)實踐中循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。閱讀教學(xué)中,教師要重視學(xué)生復(fù)述能力的培養(yǎng)。閱讀教學(xué)中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。閱讀是學(xué)生的個性化行為。(三)關(guān)于習(xí)作。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會,多用肯定和激勵的方法,多組織展示和交流,讓學(xué)生輕松偷快、自由自在地習(xí)作并鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地進行表達。說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話。教師要依據(jù)習(xí)作練習(xí)的要求,準(zhǔn)確制定習(xí)作教學(xué)目標(biāo),相機指導(dǎo)適切的習(xí)作方法,逐步提升學(xué)生的表達能力。習(xí)作教學(xué)中,教師應(yīng)重視學(xué)生習(xí)作修改能力的培養(yǎng),通過互改與自改等形式,嘗試學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句?！皩W(xué)和用”,將識字寫字和詞語、句式等內(nèi)容的學(xué)習(xí)與運用實現(xiàn)整合,讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,讓學(xué)生學(xué)得生動有趣。教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境,讓學(xué)生緊密聯(lián)系生活實際練習(xí)口語交際,著力培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽與表達的能力。教學(xué)中,教師要準(zhǔn)確把握教學(xué)要求,教學(xué)方法力求靈活多樣,注重實效,不隨意拔高要求,加大難度。能篩選、整合資料,用簡潔準(zhǔn)確的語言,為自己喜歡的恐龍制作“身份證”。要注重個性差異,不同學(xué)生允許有不同層次與角度的探究學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生要求上進，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，發(fā)展也比較全面。，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選取適合自己的學(xué)習(xí)方式。努力改善課堂教學(xué)，整體思考知識與潛力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。
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