小學20xx—20xx第二學期教育教學工作計劃-文庫吧資料
2024-12-07 02:41本頁面
【正文】 和情感活動中,把握文章的主要內(nèi)容,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。,加強閱讀指導,提高閱讀能力。要引導學生圍繞核心問題,通過聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、動作演示、替換仿寫等多種方法,理解、品味語言材料,體會關(guān)鍵詞句表達情意的作用、發(fā)現(xiàn)文本遣詞造句的精妙。能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用”是中年段學生應具備的閱讀能力。要結(jié)合不同文本特點,指導學生概括課文的主要內(nèi)容,復述故事,有聲有色地講故事(創(chuàng)造性地復述故事)等,給予學生豐富的實踐機會,在實踐中循序漸進地培養(yǎng)學生的復述能力?！澳艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容”“能復述敘事性作品的大意”是第二學段學生應具備的閱讀能力,本冊教材中很多課文的課后練習都對學生提出了不同的復述要求。要求學生不出聲,不指讀,逐步養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。倡導基于理解的朗讀,引導學生通過品味語言,并輔之以音樂、圖畫、表演等手段,創(chuàng)設(shè)生動情境,展開聯(lián)想和想象,體會作者及作品的情感,學習用恰當?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀和默讀是重要的閱讀手段,也是學生應具備的重要的語文能力。在閱讀過程中,教師要創(chuàng)設(shè)不同情境與機會,讓學生與所學漢字多接觸,多見面,在語言文字中走多個來回,以識促讀,以讀促識,使識字與閱讀水乳交融,既現(xiàn)固識字,又加深理解,為運用打下堅實的基礎(chǔ)。然后聚焦重點問題,提取關(guān)鍵字詞句,深入理解文本內(nèi)容與主旨。從整體到部分再回到整體,是認識事物的一般規(guī)律。 “識寫分流”的辦法。教學中要始終緊扣本冊閱讀教學目標,避免圍繞課文內(nèi)容的煩瑣分析和空洞說教,提倡多讀精講,注重實踐運用,豐富語言積累,培養(yǎng)良好語感,提升學生理解與運用祖國語言文字的能力。新編選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言規(guī)范,蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,便于學生朗讀、背通和復述,為學生學習母語,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。樂于與老師、同學分享交流,在分享中學會選擇,養(yǎng)成好讀書、讀好書、讀整本書的習慣。“讀書有選擇”強調(diào)“有選擇”,書籍浩如煙海,因此閱讀必須有選擇,通過老師、同學推薦,結(jié)合自己的興趣愛好選擇適合自己的課外讀物。教學時可以結(jié)合插圖,聯(lián)系實際,通過討論交流、實踐展示等,引導學生明白預習復習和讀書有選擇的重要性,幫助學生了解預習復習、選擇課外讀物的方式和方法。五、教材分析(一)關(guān)于“培養(yǎng)良好的學習習慣6本冊習慣共兩課。,在活動中學習語文,學會合作。綜合性學習,有目的地搜集資料,共同討論。,說出自己的感受和想法,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。,并能簡要轉(zhuǎn)述?？谡Z交際。學會正確使用冒號、引號。,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,
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