小學五年級語文課件：《登泰山觀日出》-預覽頁
【正文】 層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長長的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時的海水在岸邊濺起無數(shù)朵白色的浪花。amp。amp。amp?！ 。鹤髡咄ㄟ^比喻，形象地寫出了山勢的高低起伏、形態(tài)各異。云霧不斷地擴展著，飄動著,升騰著，有的像________，有的像________________,有的__________________，像______________________。板書：險峻齊讀：再次體會比喻的生動、貼切。(觀看泰山日出影像) 品味詞句，感受一下日出的壯麗。 在音樂中師生合作讀有關的句子，體會日出的壯麗?！ 「兄髡咦ゾ拔锾攸c描寫的方法，學習運用比喻的修辭正確表達。 師：說到五岳，人們必然會想到素有五岳獨尊、五岳之長之稱的泰山。早在1987年12月11日，泰山就被聯(lián)合國教科文組織列為世界自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)保護項目。今天機會來了，我們將共同學習第十七課，一起去——(齊讀)登泰山觀日出 二、抓住課題，理清文脈 師：俗話說，題目是文章的眼睛，透過這雙眼睛，我們知道課文寫了兩個部分內容(指名說) 請你快速找出相應的小節(jié)?！ 煟?黑板出示線路圖)這是作者登山的部分線路圖，我請兩位同學根據(jù)剛才所圈劃的語句完成這幅線路圖。(出示)作者在登山的過程中，看到了哪些景物?這些景物給你留下了什么印象?仔細默讀第2——6小節(jié)，用橫線劃出有關的句子。(云霧美) (4)猛抬頭一看，南天門正在頭頂上，路面寬一丈，像一張瀑布從峭壁上直落而下。比喻的修辭手法好處就在于能夠讓句子更加生動形象具體。誰能讀好它，讀出這種云霧擴展飄動升騰的感覺?！ ∵^渡：作者從凌晨兩點半開始登山，到達日觀峰，已是7點10分，這漫長而且艱辛的登山之旅，為的就是看到泰山日出啊?！ ?4)引讀日出時的句子(這里作者抓住的是日出時形狀的變化來寫的。這登泰山觀日出真是“幽徑通天，云霧飄盈，無盡胸臆，冉冉朝陽里?！ ☆I略五岳之尊的神秀壯麗，開闊胸襟，感受祖國山河的壯美，陶冶情操?！ 教學準備]： 老師：詞語若干，相應的課件。 [教學設計]： 一、啟發(fā)談話，揭示課題 學生“課前兩分鐘演講”——以“小導游”的形式簡單介紹泰山。出示課題：17登泰山觀日出 說明：查找資料可以豐富學生的知識,加深對課文的理解,而交流則進一步提高學生的語言表達能力?！ ∫螅?1)依據(jù)課題，把課文分成兩個部分。讓學生在初讀課文后分別用一個詞語表達自己讀了“登泰山”和“觀日出”這兩部分內容之后的感受，對于加強學生選用恰當詞語表情達意的能力，是十分重要的?！ r間地點景物 凌晨2時半山腳下整個泰山 剛4時半中天門 天已微明對松亭山勢、云海7點10分南天門、日觀峰石階 師小結：課文1—6節(jié)，作者以時間、地點的變化介紹了登泰山時在中天門、對松亭、南天門、日觀峰的所見所感。 (1)高： “山勢越來越陡，抬頭望去，夜色中的整個泰山就像一堵高大的墻頂天而立，給人以天有多高，山有多高的感覺。想象一下“馬鞍俯臥”、“駝峰聳立”?！ ?3)險： 猛抬頭一看，南天門正在頭頂上，山路寬一丈，像一張瀑布從峭壁上直落而下。 指導學生有感情朗讀找出的句子?！ ?2)仿照課文第四小節(jié)，發(fā)揮想象，說說依稀可見的泰山還會有哪些美麗的山勢?美麗的云海還會有哪些壯麗的景象?嘗試寫幾句比喻句。(板書) 過渡：登泰山的快樂是在日觀峰看日出，那壯麗的景象是其他地方無法比擬的，現(xiàn)在讓我們去領略一下日出時的美景?！ W生自由讀課文?！ ∨錁防首x比賽。 師小結：泰山的日出景觀真是太奇妙了，讀了課文，大家一定留下了很深的印
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