小學(xué)六年級語文課件：《夜鶯之歌》-預(yù)覽頁
【正文】 筆) 語言我自己學(xué)的，我還會學(xué)杜鵑叫呢?(既避開了敵人的盤問，又為下問用鳥叫報信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆，顯示出機智和勇敢來) 動作孩子有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來(一甩一甩、拾、踢三個動詞傳神地寫出了孩子活潑、機智、靈巧的特點，正是因為這樣的特點，文章的最后夜鶯靈巧地擺脫敵人的跟隨，也就變得有說服力了。揭示了夜鶯誘敵的原因，承前啟后，幫助情節(jié)發(fā)展?！ 〉?21)段景物描寫山高樹密，是適合伏擊敵人的好戰(zhàn)場，幫助了情節(jié)的發(fā)展?！ 〗虒W(xué)重點：目的3 教學(xué)難點：肖像、語言、動作對于塑造人物形象的作用 “前后照應(yīng)、首尾連貫”的結(jié)構(gòu)特點?！ ”疚挠洈⒘嗽谇疤K聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，一個被稱作“夜鶯”的孩子，把一支德國部隊引進游擊圈，使游擊隊全殲德寇的故事，表現(xiàn)了夜鶯的機智、勇敢和熱愛祖國的思想品質(zhì)。 夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索，圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報、全殲敵人取得勝利的故事。 板書： 第二課時： 一、檢查復(fù)習(xí) 檢查字詞掌握情況 請同學(xué)抓住文章主要內(nèi)容創(chuàng)造性的復(fù)述課文 二、小組合作探究 找出文中描寫描寫小夜鶯外貌、語言、動作的語句并體會其作用。綠色衣服也為引敵人入包圍圈后順利擺脫敵人埋下伏筆) 語言——我自己學(xué)的，我還會學(xué)杜鵑叫呢?(既避開了敵人的盤問，又為下問用鳥叫報信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆，顯示出機智和勇敢來) 動作——孩子有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來(一甩一甩、拾、踢三個動詞既傳神地寫出了孩子活潑、機智、靈巧的特點，也傳達出作者對小夜鶯的喜愛) 明確： 外貌、語言、動作的描寫不僅起到了刻畫人物形象的作用，而且在行文結(jié)構(gòu)上起到了為下文作鋪墊推動情節(jié)發(fā)展的作用 說一說文中的小夜鶯具有哪些的優(yōu)秀品質(zhì)? 小夜鶯是一個機智、勇敢、活潑、靈巧的，具有熱愛祖國的思想品質(zhì)的小英雄 找出文中景物描寫語句并體會其作用。 板書：機智、勇敢 小夜鶯、活潑、靈巧、小英雄 熱愛、祖國
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