二年級(jí)上冊(cè)新編語文教案指南五篇-全文預(yù)覽
【正文】 指導(dǎo)下在田字格中正確書寫漢字。并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀，注意“此、繩”等字的讀音?！ 熒x課文?！ ∵€記得這情景嗎?誰知道是什么時(shí)間? 說一說：你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的? 二、自由讀課文： 課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎? 三、朗讀感悟?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ★了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。(邊寫邊講) 五、自由讀課文。 四、寫字指導(dǎo)?！ 〗處熭o導(dǎo)講解?！ ⌒〗M內(nèi)讀課文：互查讀音?！ 〗虒W(xué)過程： 一、審題、導(dǎo)入新課?！ 〗叹邷?zhǔn)備：生字卡片、圖片?！ 锍醪搅私庹n文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。 說話練習(xí)?！ ∠胍幌肽阋娺^的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個(gè)名字?！ ↓R聲背誦第3自然段?！ ∮袝r(shí)，我們還要記住特殊的句式，它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句?！ ?2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦?！ ≈笇?dǎo)背誦第1自然段。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧! 引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲?！ ⌒〗Y(jié)：我們?cè)跁鴮懮謺r(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。 運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。 指導(dǎo)書寫“人”。同學(xué)們，有信心嗎? 二、指導(dǎo)書寫 學(xué)習(xí)撇、捺的寫法?！ ∧鼙痴b課文?！ ∏锾焓且粋€(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜?！ ?5)教師巡視指導(dǎo)?！ ?1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲?！ ?1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀： 秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊!秋天來了! 秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊!秋天來了! (2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情? (3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧! 學(xué)習(xí)生字“秋、了”。漢字可真有意思呀! 指導(dǎo)朗讀第2自然段。)片片一(y236?！ ?4)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話?！ ↓R讀第1自然段?！ ?3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！ 淙~黃了。 天氣涼了。 教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)?！ ?dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。 能初步理清詩歌的條理，并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(教師) 秋天樹葉的實(shí)物?！ ○B(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：抓住文中抒情這條線索，讓學(xué)生通過朗讀、想象，去感知語言之美，感悟秋意之美。二年級(jí)上冊(cè)新編語文教案指南五篇 小學(xué)二年級(jí)語文教案1 《秋天》 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語?！ ∧苡靡恍﹥?yōu)美詞語來描繪自己觀察到的秋天。 教(學(xué))具準(zhǔn)備 制作課件、生字詞語卡片?！ ∧苷_、流利、稍帶感情地朗讀課文?！ 《?、初讀課文，整體感知 認(rèn)識(shí)自然段?！ W(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字?！ ≌n文里寫了哪些變化?！ ?2)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音?！ ?2)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程?！ ?2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎? (3)想象情境，指導(dǎo)朗讀?！ ?2)學(xué)習(xí)第2自然段。 (1)課件出示詞語：一(y237?！ ?2)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法?！ ?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草?！ ×耍哼\(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識(shí)記“了”，也可和“子”對(duì)比來識(shí)記?！ W(xué)習(xí)“了”字的書寫。 (4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字?！ ?1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆?！ ∥?、作業(yè)布置，拓展延伸 熟讀課文?！ 〕醪筋I(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說一段話。 過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭取把課
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