二年級上冊新編語文教案指南五篇-免費閱讀
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。 三、熟能成誦 播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦?！ W(xué)生交流評價，互相打等級?！ ∷?、指導(dǎo)朗讀 快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀?！ ⊥瑢W(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃) 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。課文插圖或課件。 (引言：同學(xué)們，這首詩歌這么美，可惜太短了?！ 熒献髯x課文?！ ⌒〗Y(jié)：哇!小作者真細心呀!他從樹葉顫動、林木點頭、河水起波感受到風(fēng)來了。 (2)從林木點頭可以感受到風(fēng)來了?！ ≌n后小結(jié) 學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲? 課后習(xí)題 完成課后練習(xí)題?！ ?生邊用手做上下起伏狀邊讀課文) (齊背第二小節(jié)) 3)交流第三小節(jié)?！ ≈该x第2小節(jié) 第二小節(jié)寫了什么? 生1：水面起波紋，說明風(fēng)就在水面上?！ ≌n文中哪幾句話讓你知道風(fēng)來了?請小朋友用“————”畫出來 生：從第一小節(jié)中我知道了，當(dāng)樹葉顫動的時候說明有風(fēng)了。想和有趣的風(fēng)交朋友嗎?(想)今天，我們一起走進課文《風(fēng)》 板書課題 二、初讀課文，整體感知 用自己喜歡的方式自由讀課文，將自己課前圈好的生詞多讀幾遍。聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”。 指名朗讀，教師點評?！ ×⒉贾米鳂I(yè)?！ 〗處煄椭R記?！ ∽杂勺x課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字?！ 锍醪礁惺苷n文按不同方面連段成篇的方法?！ ∪鄡?nèi)展示?！ ?4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦?！ ?1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。 師：同學(xué)們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。要先寫長橫，再寫“人”。 捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀?！ 〕醪筋I(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話?！ ?1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。 學(xué)習(xí)“了”字的書寫。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草?！ ?2)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法?！ ?2)學(xué)習(xí)第2自然段?！ ?2)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程?！ ≌n文里寫了哪些變化?！ 《⒊踝x課文，整體感知 認(rèn)識自然段?！ 〗?學(xué))具準(zhǔn)備 制作課件、生字詞語卡片。二年級上冊新編語文教案指南五篇 小學(xué)二年級語文教案1 《秋天》 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會本課10個生字，理解生字組成的詞語。(教師) 秋天樹葉的實物?！ ?dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段?！ √鞖鉀隽??！ ?3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！ ?4)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。漢字可真有意思呀! 指導(dǎo)朗讀第2自然段。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲?！ ?1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。再示范橫的寫法，強調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜?！ ∧鼙痴b課文?！ ≈笇?dǎo)書寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧! 引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。 (2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。 齊聲背誦第3自然段。 說話練習(xí)。 教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。 小組內(nèi)讀課文：互查讀音?！ ∷摹懽种笇?dǎo)。 教學(xué)目標(biāo)： ★了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪?！ 熒x課文?！ ∧茉诶蠋煹闹笇?dǎo)下在田字格中正確書寫漢字?！ ∮龅浇鉀Q不了的詞語可以請同桌幫忙認(rèn)讀?！ “鍟簶淙~顫動風(fēng)走來了 誰能結(jié)合插圖說說“顫動”是什么意思?還可以把它換成什么? 生1擺動 生2搖動 是啊，樹葉在微風(fēng)的吹拂下不停地顫動，我們仿佛看到了翠綠的葉片在微風(fēng)葉閃著亮光，你們能把體會到的讀出來嗎? (生帶動作朗讀) (男女生賽讀) 引讀：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了?！ ∩?：是風(fēng)使平靜的水面起波紋了?！ ⊥?
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