新編二年級語文上冊語文園地三教案-免費閱讀
【正文】 （3）小棗樹有沒有嘲笑小柳樹？她是怎樣對待小柳樹的？讀小棗樹的話，想一想，你從中讀懂了什么？：你喜歡和小柳樹和小棗樹中的誰交朋友？為什么？。（1）（課件出示生詞）指多名學(xué)生認讀。二、我愛閱讀。3.（課件出示生肖郵票、繪畫、民間工藝作品）學(xué)生欣賞，了解生肖文化。小結(jié)：帶有“心”和“忄”的字都與“心理、情感”有關(guān)，像這樣的字還有“情、憂、思、愁、想”等。記住了它們，我們查字典的速度就更快了。（2）學(xué)生比賽查字典，檢驗自己的連線是否正確。小結(jié)：我們在讀詞中識字，在品嘗美食的過程中識字，原來我們在日常生活中就能認識許多漢字，多有趣?。《?、字詞句運用，連一連。”（2）指多名學(xué)生全班交流。（2）同桌互讀詞語，讀對了夸一夸，讀錯了幫一幫。評比。六、作業(yè) 課外自由讀短文。針對句子講解。二、學(xué)習(xí)詞語出示幻燈片。有足快快跑，有手輕輕抱。轉(zhuǎn)載請保留地址!文章標題:人教版二年級上冊語文園地三教案|二上語文園地3教學(xué)設(shè)計,原文地址：:///Article/201209/第四篇：小學(xué)語文二年級上冊語文園地四教案三教學(xué)要求：通過朗讀韻母，觀察發(fā)現(xiàn)“炮、飽、抱、袍、泡”的特點。二、教學(xué)目標通過展示給學(xué)生提供展示自我的天地，使學(xué)生增加自信，擴展視野。三、教學(xué)重、難點培養(yǎng)學(xué)生說話的完整性和邏輯性，以及表達的清晰性?！白x讀說說”(一)、讀例句，教師出示本句話，體會劃線的詞語。有感情地朗讀課文。（每組的兩個詞意思相反）人教版二年級上冊語文園地三教案|二上語文園地3教學(xué)設(shè)計(二)教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準。培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。五、孩子們說收獲。村居高鼎單長鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。FpgFpg請同學(xué)們大聲地把這首詩讀一遍，然後讀給你の同桌聽聽?！搬灐弊盅Y面有個點。出示關(guān)於讀書の名言錦句。（5）教師巡視，了解學(xué)生寫話情況。（1）課件出示句子，讓學(xué)生讀。課前準備：制作多媒體課件。五、孩子們說收獲。村居高鼎單長鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。請同學(xué)們大聲地把這首詩讀一遍，然后讀給你的同桌聽聽?！搬灐弊掷锩嬗袀€點。出示關(guān)于讀書的名言錦句。（5）教師巡視，了解學(xué)生寫話情況。（1）課件出示句子，讓學(xué)生讀。課前準備：制作多媒體課件。第一篇：新編二年級語文上冊語文園地三教案語文園地三教學(xué)目標：識記一些動詞、量詞，會用“一邊?一邊”造句。（教師）準備自己要展示的字、詞、句卡片。（2）請人用“一邊?一邊”造句。（6）推薦好文，全班欣賞。書籍是人類進步的階梯高爾基（1）請孩子們讀一讀，記一記?！按贯灐本褪轻烎~的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚。個別讀。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。教學(xué)反思：第二篇：新編二年級語文上冊語文園地三教案Fpg語文園地三教學(xué)目標：識記一些動詞、量詞，會用“一邊…一邊”造句。（教師）準備自己要展示の字、詞、句卡片。（2）請人用“一邊…一邊”造句。（6）推薦好文，全班欣賞。書籍是人類進步の階梯高爾基（1）請孩子們讀一讀，記一記?！按贯灐本褪轻烎~の意思，那“小兒垂釣”の意思就是小孩子釣魚。個別讀。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。教學(xué)反思：Fpg第三篇：二年級上冊語文園地三教案人教版二年級上冊語文園地三教案|二上語文園地3教學(xué)設(shè)計一、教材分析語文園地安排了“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”四項內(nèi)容。通過展示作品，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣。(三)讓學(xué)生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個生字都認識并能讀準九個生字，進行抽查。四、教學(xué)準備小黑板、小紅花五、教學(xué)過程“我會選”(一)、先看例子，使學(xué)生理解本題的做法，發(fā)現(xiàn)詞語在詞義上的聯(lián)系?；▔嫫涟。乙阉南聛?。四、教學(xué)準備搜集自己喜歡的景點的資料，準備廣告詞、解說詞。培養(yǎng)學(xué)生的愛好特長。積累詞語，學(xué)會填標點，能看圖寫幾句話，能讀短文。有衣穿長袍，有火放鞭炮。讀一讀，粗知大意。再出示幾例填空。第三課時一、復(fù)習(xí)回顧上一課的短文。三、作業(yè) 回家準備一份才藝表現(xiàn)給爸爸媽媽看。（3）教師引導(dǎo)讀：教師讀“甜”，學(xué)生讀“甜津津”，依次對讀，感受詞語在形式上的特點。5.（課件隱去詞語，留下帶拼音的生字）生字識記。
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