二年級上冊新編語文教案指南五篇(文件)
【正文】 ?、荦R讀此節(jié)。問：你們現(xiàn)在該怎么做?又有什么感受?(理解風(fēng)大了些)?！ 、巯矚g這一小節(jié)的同學(xué)站起來邊做動作邊讀?！饼R讀此句。) ?、谙嗤倪€有“但是……的時候”“我們知道風(fēng)……了”等詞句?！ ∈种械墓P給他們寫信吧!(課件出示課文中的森警所處的位置，及他們詳細(xì)的通訊地址?！ 〉堑臅r候， 我們知道風(fēng)了。”同學(xué)們，行嗎?你們能不能也像老師這樣來編一編呢?) 小學(xué)二年級語文教案5 《找春天》 教學(xué)目標(biāo) 會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫”脫”等9個字?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)體會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣 教具準(zhǔn)備生字詞卡片。)是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天) 歌曲導(dǎo)入。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。預(yù)設(shè)方法如下： 看實(shí)物猜字——躲、符、鵲?！ ?2)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧? (3)春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏 五、指導(dǎo)寫字 指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。 二、回顧朗讀 自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的? 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練： 例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧? 答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句?！ ≌f春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天?！ ∥?、寫字指導(dǎo) 學(xué)寫“野、躲、解”三個字?！ ?。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。 畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。) 四、拓展延伸 “我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一?！ 〔捎枚喾N方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等?！ 〉诙n時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。一朵花藏身后(朵) 同桌檢查讀句子，互相評價打等級?！ ∪?、識字 指名讀課文，師生共同正音。) 師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。音樂磁帶《春天在哪里》 第一課時 一、導(dǎo)入新課 談話導(dǎo)入?！ ◇w會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。老師給它續(xù)編了一節(jié)，你們看行嗎?“誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。 爭當(dāng)小小詩人，學(xué)生續(xù)編詩歌。(老師讀每節(jié)相同的，學(xué)生讀每節(jié)不同的。風(fēng)沒有顏色，沒有形狀，沒有味道，你、我、他，大家都沒有看見過?！ ∧?跟著老師，我們也一起去感受下風(fēng)，開開心心地讀一讀全詩吧! 三、細(xì)讀課文，交流感悟 找共同點(diǎn)：把三節(jié)中相同的語句用“”勾畫出來 (學(xué)生觀察匯報，課件出示) ?、倜總€小節(jié)的第一句話是相同的?！ ?3)從河水起波可以感受到風(fēng)來了。(板書出示) ?、偕x第二小節(jié)，樹枝在微微點(diǎn)頭，怎樣才算微微點(diǎn)頭呢? ?、诩偃缒銈儸F(xiàn)在變成了這片樹林，風(fēng)兒輕輕吹來，師邊用手勢做風(fēng)的動作邊敘述：呼呼，風(fēng)來了?！ ?1)從樹葉顫動可以感受到風(fēng)來了?！ ⌒W(xué)二年級語文教案4 《風(fēng)》 一、板書導(dǎo)入，揭示課題 今天，讓我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)的課文，看看小作者從哪里感受到風(fēng)娃娃的?(板書：風(fēng))齊讀課題?！ ∩?：風(fēng)啊，你真淘氣?！ ⊥ㄟ^這一小節(jié)，你又讀懂了什么? 生1：當(dāng)花兒點(diǎn)頭的時候，證明風(fēng)來了。 生2：我還聽過“微波蕩漾”?！ ∩?：是風(fēng)使平靜的水面起波紋了。 (2)把自己體會到的內(nèi)容，帶著動作讀出來?！ “鍟簶淙~顫動風(fēng)走來了 誰能結(jié)合插圖說說“顫動”是什么意思?還可以把它換成什么? 生1擺動 生2搖動 是啊，樹葉在微風(fēng)的吹拂下不停地顫動，我們仿佛看到了翠綠的葉片在微風(fēng)葉閃著亮光，你們能把體會到的讀出來嗎? (生帶動作朗讀) (男女生賽讀) 引讀：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。 想一想，你讀懂了什么?！ ∮龅浇鉀Q不了的詞語可以請同桌幫忙認(rèn)讀?！ 〗虒W(xué)工具：課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 能在老師的
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