人教新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 抽屜原理 1-全文預(yù)覽
【正文】 個(gè)抽屜里的至少有 3本”只要用 5247。 5247。同學(xué)們的思維也在不知不 覺(jué)中提升了許多，那么讓我們?cè)賮?lái)看這樣一組問(wèn)題。 4=1?? 1） 師：同位之間再說(shuō)一說(shuō)，對(duì)這種方法的理解。 生 4：可以用 5247。 師：誰(shuí) 能說(shuō)說(shuō)為什么？ 生 1：如果一個(gè)鴿籠里飛進(jìn)一只鴿子，最多飛進(jìn) 4只鴿子，還剩一只，要飛進(jìn)其中的一個(gè)鴿籠里。在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，教師注意引導(dǎo)學(xué)生得出一般性的結(jié)論：只要放的鉛筆數(shù)盒數(shù)多 1，總有一個(gè)盒里至少放進(jìn) 2 支。 師：把 6 枝筆放進(jìn) 5個(gè)盒子里呢？還用擺嗎？ 生： 6枝鉛筆放在 5個(gè)盒子里，不管怎么放，總有一個(gè)盒子里至少有 2枝鉛筆。這是我們通過(guò)實(shí)際操作現(xiàn)了這個(gè)結(jié)論。 （ 4， 0， 0） （ 3， 1， 0） （ 2， 2， 0） （ 2， 1， 1）， 師：還有不同的放法嗎？ 生：沒(méi)有了。 師： 5 個(gè)人坐在 4 把椅子上，不管怎么坐，總有一把椅子上至少坐兩個(gè)同學(xué)。 師：都坐下了嗎？ 生：坐下了。 【教學(xué)過(guò)程】 一、課前游戲引入。 3． 通過(guò)“抽屜原理”的靈活應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力。 2． 通過(guò)操作發(fā)展學(xué) 同學(xué)們 的類推能力，形成比較抽象的數(shù)學(xué)思維。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 每組都有相應(yīng)數(shù)量的盒子、鉛筆、書。 師：開始。 二、通過(guò)操作，探究新知 （一）教學(xué)例 1 1．出示題目：有 3枝鉛筆， 2個(gè)盒子，把 3枝鉛筆放進(jìn) 2個(gè)盒子里，怎么放？有幾種不同的放法？ 師：請(qǐng)同學(xué)們實(shí)際放放看，誰(shuí)來(lái)展示一下你擺放的情況？（指名擺）根據(jù)學(xué)生擺的情況，師板書各種情況 （ 3， 0） （ 2， 1） 【點(diǎn)評(píng)】此處設(shè)計(jì)教師注意了從最簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)開始擺放，有利于學(xué)生觀察、理解，有利于調(diào)動(dòng)所有的學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái) 。（師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)） 師：誰(shuí)來(lái)展示一下你擺放的情況？（指名擺）根據(jù)學(xué)生擺的情況，師板書各種情況。（通過(guò)操作讓學(xué)生充分體驗(yàn)感受） 師：把 3 枝筆放進(jìn) 2個(gè)盒子里，和把 4枝筆飯放進(jìn) 3個(gè)盒子里，不管怎么放，總有一個(gè)盒子里至少有 2枝鉛筆。 生 2：這樣分，只分一次就能確定總有一個(gè)盒子至少有幾枝筆了？ 師：同意嗎？那么把 5 枝筆放 進(jìn)
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